试谈中考语文知识基础的复习方法

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1、试谈中考语文知识基础的复习方法每当面临中考，总有一些语文教师为多而杂的知识基础的复习伤脑筋。我想这是由于他们在平时教学中忽视了语文知识基础的积累，甚至轻视了语文知识基础对提高学生语文能力的重要性而造成的。殊不知，学生的语文能力是需要语文知识基础的支撑的，如果语文基础薄弱，这将无法形成语文能力。所以夯实语文知识基础在语文教学中显得尤为重要。在我看来，知识基础的夯实，不是一朝一夕就可成功的，最重要的是要注意平时学习的积累。我认为培养学生平时积累的习惯是夯实语文知识基础的重要途径。我以培养学生学习兴趣为出发点，以学生掌握并会运用语文知识为目的，针对如何让学生学会积累、巩固知识基础这一关

2、键问题，设计了如下的学习途径。第一步，把知识基础进行分类。这要从初中新生入校时开始进行，我先向学生系统地介绍初中阶段语文知识基础所包含的内容，以及这些知识在语文学习中所产生的重要影响，让学生在大脑中形成固定概念。然后把基础知识进行分类，每一类确定好相关内容。由学生准备好笔记手册，或自制卡片，最后在老师的指导下把相应的内容编入手册或卡片内。这是一个逐渐积累丰富知识的过程，学生随着学习的不断深入，积累的知识也越丰富。我的分类方法如下。A字词类。内容包括字词的音、形、义，要求学生达到的要求是能正确辨识拼音，正确认读常用汉字，规范地书写汉字，理解词语在不同语境中的含义。建议学生编入的内容

3、是一些常见易读错写错汉字。如“急躁”（易错为“燥”），“提钢”（易错“题”），“琴弦（xian）”（易错为xuan）等，多音多义字如“卡车ka”，“关卡qia”等。独体字如“弋”、“戌”、“戍”、“戊”等。编入的词语要结合具体的语境出现。除了收集编入一些常见关联词外，应重视课本中一些含有一词多义，引申义，比喻义，包括从感情色彩来辨析词义等的词语。如“还要将脖子扭几扭，实在标致极了”中“标致”（反语）等。B句子类。内容包括辨识修辞方法，修改病句，仿造句式造句等。要求学生能掌握各种修辞方法及其作用，能从句式，简明，连贯，得体等方面辨析句子，能按要求仿写句子。根据此要求，学生可以从课本

4、，资料，网上等查寻，有选择地编入一些具有代表性、典型性的句子。编入的内容格式如：1、句型：修辞，名称：比喻句，例句：“紫藤萝瀑布”，作用：通过把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了花的繁茂。2、句型：病句，例句：“在老师的帮助下，使他很快有了进步”，病因：成分残缺。3、仿句，例句：“生活就是一块五彩斑谰的调色板。希望就是。”句式：陈述句，修辞：比喻。C文学常识与名著类。内容包括课文涉及的主要作家作品知识及《语文课程标准》中推荐阅读的名篇中的作家作品知识。要求学生识记文学常识，掌握名著中有关作者，主要人物性格，故事情节，对名著中的人物进行评价等内容。学生编入的内容要以此为标准，最好能

5、分类整理，可把众多作家作品分成国内和国外两部分，再把国内作品按古代、现当代进行分类。如：1中国古代：朝代——宋代，作者——欧阳修，作品——《醉翁亭记》。2中国现代。作者——鲁迅，作品——《孔子记》。3外国：作者——沙士比亚，国籍——英国，作品——《威尼斯商人》。名著单独归类，制成读书卡片，如：作品——《鲁滨孙漂流记》，作者——笛福，国籍——英国。主人公——鲁滨孙，主要人物性格——竖毅勇敢，敢于冒险，勇于追求自由自在，无拘无束的生活，主要情节——记叙了鲁滨孙在荒岛上生活28年，最终通过自己的努力成功离岛的故事，心得——鲁滨孙一个人为了生存必须有拼搏的聪明才智和坚强毅力。D现、古代诗

6、文，名句默写类。内容是大纲要求背诵的现、古代诗文和课文篇段中的名言佳句，以及广为流传的格言警句。学生收集编入时可按目录形式编入诗文，以便学习。如：现代文——《春》、《天上的街市》、《沁园春雪》。古代按朝代先后顺序来编入。如按顺序：春秋战国、汉朝、魏朝、晋朝、南北朝、唐朝、宋朝、明朝、清朝。至于名言佳句和格言警句则可另制读书卡片，如“知识就是力量”——培根（英国），“已所不欲，勿施于人”——孔子（春秋）等。E综合性学习探究类。这项内容综合性强，体现的是学生主动，探究和合作学习的特点，重视的是学生的体验和感受，编入的内容可以以课本每单元的探究内容为主，教师再根据各个探究活动的特点指导

7、学生设计出相应的活动任务。学生在活动结束后，再把成果展示出来，如：活动名称“追寻人类起源”，完成任务：1、在《追寻人类起源》语文综合活动课中，你与你的小组成员完成了哪些项目？2、在合作探究的过程中你有什么深刻体会等。以上是我对部分基础知识进行分类的情况（还有一些知识基础如文体知识，写作知识，我把它安排在了相应的阅读教学和写作教学中）。这样分类之后，看起来复杂的内容就显得一目了然，学生对需要掌握的内容有了清楚的了解，并对在今后学习过程中不断接触的知识有“地”可放，有据可依，巩固起来