小学语文低年级阅读方法的训练系列档

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1、《小学语文低年级阅读方法的训练系列》，以形成适合每个学生的并能在教师指导下熟练运用的学习“拐杖”。详细内容见下表： 类别年级教学方法操作过程                 一年级 通过认读来理解词语（1）借助拼音认读词语。（2）放到句子中会认读词语。（3）在新的语境中认读词语。（4）在认读中大体了解词语意思。词语理解 借助近义词、反义词理解词语1 （1）在教师指导下，读读句子及句子中加点的词语。（2）在教师指导下，用近义词进行替换或用反义词进行转换。（3）在教师指导下，用替换的近义词或转换的反义词放到句子里读一读。借助动作演示、观看实物或图片理解词语（1）读读教师出示的

2、词语。（2）看老师或同学演示动作或出示相关的实物图片。（3）在教师指导下，借助动作演示、实物或图片说说词语的大概意思。   借助近义词、反义词理解词语2（1）读读句子及句子中加点的词语。（2）给加点的词语替换成近义词或转换成反义词。 二年级（3）用替换的近义词或转换的反义词放到句子里读一读。（4）然后说说加点词语的意思。 理解意思相近的词语1（1）查字典说说意思相近的词语的意思。（2）选择合适的词语填入句子中。（3）读读填入词语后的句子，看看词语填对了没有。 正确地选择解释条1（1）想想词语的大概意思。（2）查字典，看看加点字有几种解释。（3）根据词语意思从注解条里给加点

3、字选出合适的解释。 联系上下文理解词语1（1）读读句子，圈出句子中不理解的词语。（2）查字典理解圈出的词语。（3）在教师指导下，联系上下文说说这个词语在句子里的意思。    一年级 通过读通长句子来理解句子（1）读正确长句子中的生字新词。（2）按一定的停顿正确朗读长句子。（3）在教师提示下，用自己的话说说长句子的意思。句子理解   抓住重点词语或不理解的词语来理解句子（1）找出句子中的重点词语或不理解的词语。（2）用学过的办法理解句子中的重点词语或不理解的词语。（3）放到句子中，连起来说说句子的意思。二年级 （4）读出对句子的理解。 先提问后解疑再理解句子（1）抓住句子中

4、的关键词语或不理解的地方提提问题。（2）联系上下文尝试解决问题。（3）连起来说说句子意思。（4）读出对句子的理解。      质疑解疑   一年级   围绕课题提提问题1 （1）认真读课题，想想心中有什么疑问。（2）说说自己心中的疑问。（3）在教师指导下，把问题说清楚。（4）带着问题读课文。（5）在老师指导下尝试解决问题。对不理解的词语提提问题1（1）自读课文划出不理解的词语。（2）围绕划出的词语提提问题。（3）问问老师或同学尝试解决问题。     围绕课题提提问题2 （1）能读了课题提提自己心中的疑问，并能把问题说清楚。（2）学习倾听别人提问，不提相同的问题。（3）在老

5、师帮助下学习给所提的问题排序。（4）带着问题读课文。二年级    （5）在老师指导下，按先后顺序解决问题。圈划不理解的词语、句子、标点提问2（1）自读课文，圈划出不理解的词语、句子、标点，打上小问号。（2）根据圈划的词语、句子、标点等内容，尝试提出问题。（3）在教师指导下联系上下文尝试解决问题。     概括内容  一年级 听老师提问概括课文内容（1）听老师说问题：什么时候，谁干什么或什么时候，什么怎么样？（2）带着问题读儿歌或小短文。（3）试着根据老师的问题用一句话回答。  借助课文插图概括课文内容（1）看看课文插图画了些什么。（2）试着用“图上画了什么”来说说图意。（

6、3）先听小朋友说图意，再学着他们的样也说一说。（4）读读课文，想想课文是不是主要讲了这些内容。      概括长句子的意思 （1）读读句子，读通句子。（2）根据句式“谁干什么”或“什么怎么样”先自己说说长句子的意思。（3）根据句式听老师或同学说说长句子的意思。（4）根据句式和同桌一起说说长句子的意思二年级 借助句式概括课文内容（1）读读句式：什么时候，谁干什么或什么时候，什么怎么样。（2）带着句式读读儿歌或小段文。（3）借助句式说说课文主要内容。 根据提示性填空概括课文内容（1）读通读懂提示性填空题的内容和要求。（2）读课文，边读边圈划有关词句。（3）根据圈划的词句独立完

7、成填空题。（4）再连起来读读，记住课文的主要内容。    复述课文 一年级   看图复述课文内容 （1）借助图片，自己先复述课文内容。（2）看着图片，听老师或同学复述课文内容。（3）学着老师或同学的样，借助图片独立复述课文内容。（4）不看图片，和同桌说说课文内容。  二年级 借助重点词句复述句群或课文重点段落1（1）先读读老师出示的重点词句和有关的句群或课文重点段落。（2）借助重点词句，自己先准备复述句群或重点段落。（3）看着重点词句，听老师或同学复述句群或重点段落。（4）学着老师或同学的样，用上这些重点词句独立复述句群或重点