浅谈小学低年级阅读方法

《浅谈小学低年级阅读方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学低年级阅读方法　　摘要：小学一年级语文，需要培养和提升学生的良好习惯和学习方法，同时提升他们的兴趣，让他们对于语文产生自我的学习能力。由于一年级小学生抽象思维发展较弱，最主要的就是直观性的思维，对于可见可感的东西有着直接的认识，我们将阅读中繁复化的东西进行有效的简化，并且将简化的东西通过更加直观有趣的方式体现出来，像生动的图片优美的音乐和有趣的故事，都可以成为孩子们阅读的契机，也可以成为低年级阅读的有效方法。　　关键词：低年级；阅读；方法　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-378-01　　小学低年级的阅读，主要是依靠孩子

2、们自身的兴趣和动力，去积极主动的学习和思考分析，课文中的阅读片段都是兴趣盎然的，并且能够简便易懂，激发起孩子们的兴趣，成为我们研究的重点，低年级的阅读是在兴趣的带动下，通过孩子们自身的阅读动力，去进行课文的思考和分析，同时将课文主要内容进行有效的展示和分析思考，同时形成相关的阅读体系，培养孩子们良好的阅读思考能力。　　一、同类故事的相互衔接和阅读串联4　　对于低年级学生的语文学习，我们要把握的就是语文学习的兴趣，而且这个阅读的动力，就是要从课文中找到，将语文中的兴趣点有效的激发出来，通过有效的链接将阅读的对象进行有效的串联。　　1、故事内容的串联和融合由于低年级孩子们的直观性

3、思维占优势，并且识字率比较低，不能阅读较为全面的文章，这个时候就要将其作为故事性有效的结合。例如在一年级的语文阅读中，有很多课文都是有联系性的，我们与其分开学习，还不如进行有效的故事性联系思考，提升我们的阅读能力，这也是学习语文的根本所在。像课文中的《在一起》谈论的是两只小鸡之间的故事，它们在一起捉虫子一起做游戏，这个故事很形象化很具体生动，并且接近孩子们的故事，自然会引起孩子们的兴趣来，我们将《小白兔》的故事也进行相关的阅读，通过描写小白兔的样子和行动，来表现小白兔的活泼，小白兔的三瓣嘴巴，如果我们通过阅读的方式去进行课文的串联，我们就可以将故事结合在一起学习，当两只小鸡在

4、一起玩耍的时候，小白兔也过来一起玩耍，形成了一个相互串联的故事。　　2、故事内容体系的整合和主题化阅读思考故事内容的整体化阅读和思考，就是将相关的有联系的内容相互结合在一起进行学习，作为一个整体的阅读，有助于提升孩子们的阅读能力，并且形成合理的联想和兴趣，提升我们的有效的联想和分析。例如在课文《登山》和《彩虹》当中，我们完全可以将两者进行有效的串联，形成一个有效的整体，前者的故事是说登山的一种精神，我们要坚持到底，后者的故事是说我们最后获得的一种幸福感，在登山之后就会看到彩虹，收获自己的成就，这两者完全可以有效的结合在一起去进行前后的故事本质联系。　　二、培养孩子们阅读的方法

5、训练提升4　　对于不同的课文和不同的要求，我们有着不同的要求，同样有着不同的结果，由于我们的目标不一样，所要的结果也不一样，所以我们可以采取不同的表达方式和阅读方式，对于需要深入研究的课文我们通过精细化阅读的方式，对于需要我们简略阅读的课文，我们需要简单的和概括性的阅读方式，将这两者有效的结合在一起去。　　1、精细化阅读，深入理解文章内容例如课文《比尾巴》，就是将各种小动物的尾巴进行有效的对比和思考，将其中的相同和不同寻找出来，进行有效的思考和感悟，这就是需要我们进行比较深入的分析，并且将两者进行有效的深入理解，让孩子们对于课文进行细致的比较分析思考，逐字逐句的阅读比较分析。

6、　　语文主题性阅读是郁文学学习和教学的重头戏，主体性阅读就是针对某一个角度的详读或者略读，关于精细化的阅读，就是学习语文的一种方式，阅读无处不在，无时不在。阅读渗透于点点滴滴，联接动作行为的展开，重要性不容忽视。　　2、快速浏览找答案，寻找目标有的放矢小学语文的阅读不需要每一篇都进行精细的阅读，而是需要我们进行有效的思考和分析，而这个过程可以通过快速浏览的方式进行目标性的寻找，将我们的目标直接锁定在当前或者下一个问题上。　　快速浏览阅读方式是寻找已经有的问题的答案，并且通过一定的技巧和方法去寻找既有的目标。快速的阅读能扩大基础知识面，接触到很多新东西，刺激智力开发，增加处理问

7、题的灵活度，而且见多识广，将课程内容潜移默化的包容进去，做到“胸有成书，处变不惊”，“不拘一格做阅读”4，提高阅读速度和质量。不计种类，不计样式，开卷有益，凡所涉及，都可涉猎，根据喜好，“通读、精读、泛读、浏览”，皆可，此时读无定法，积累的是阅历，培养的是语感。　　综上所述，低年级孩子们的语文学习，就是要将课文中的兴趣点有效的激发出来，并且让孩子们能够感受到其中的乐趣。针对目前孩子们的直观性思维，我们可以将课文立体化和直观化，通过课文的简单分析和有效阅读，或者通过课文中某一处相同的点进行有效的思考与联系