科普类文本阅读学案学生用

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1、肥城市第三中学高三语文学案课题名称：识记并正确书写现代汉语常用规范汉字使用时间：2013年3月制作人：王辉审核人：李建国孙远滨武文郑科普类文本阅读学案学生用学习目标：1.了解考纲对实用类文本阅读的要求2.明晰考查范围，弄清考查重点3.洞悉实用类文本阅读题干扰项的设置规律4.掌握解答实用类文本阅读试题的必备技能学习重点：实用类文本阅读的命题特点学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习考纲解读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文

2、本反映的人生价值和时代精神。1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解学习指导即时感悟独立思考；积极探讨。7肥城市第三中学高三语文学案课题名称：识记并正确书写现代汉语常用规范汉字使用时间：2013年3月制作人：王辉审核人：李建国孙远滨武文郑知识储备科

3、普类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式的一种，是最难阅读的一种文体。高中语文教材涉及的内容不多，高考出现的题目也较少。科普类文本阅读的能力考查点在考纲上，是和新闻访谈、调查报告、人物传记一样的，但在实际考查中，基于科普文知识的陌生程度、文段的理解难度、文本的体裁特殊等原因，其试题检测的能力点往往会低于其他文体，以准确解读文本，筛选、整合信息，分析文本特色为主要检测点。要注意的是，高考选这类文章不是考科技（科普）知识，而是考查语文的阅读能力，即对句子意思的理解，对文段内容的把握，对文本主旨的提炼等。综观新课标全国卷这几年考查的情况，和新闻阅读类一样，也一直没有考查科普类文章的阅读，

4、但在今后的高考中是否会出现，我们难以作出判断，因而，在下面的“突破”栏目中，我们也略作简要处理。科普文章是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。就其内容看，一般是对科学知识的讲解、对新兴学科的介绍、对某种规律的阐述、对新技术新材料新工艺的说明，它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。就其写作看，主要是运用说明文的说明方法和说明文结构，兼以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来表述科普知识。科普文作为典型的说明文，其结构常见形式有：总分式（从“概说”到“分说”）、总分总式、分总式、并列式、递进式等。其写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类，其中逻辑顺序包括先总后分、由主

5、到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由特殊到一般、由现象到本质等。其写作方法主要是说明，常见的说明方法包括：下定义、举例子、分类别、列数字、画图表、作比较、打比方、引资料等。具体说来，就是：1．短小性。它篇幅小，然而其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。学以致用，提高解决问题能力。学习知识的过程中，要汲取精神食粮。7肥城市第三中学高三语文学案课题名称：识记并正确书写现代汉语常用规范汉字使用时间：2013年3月制作人：王辉审核人：李建国孙远滨武文郑2．知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息传达给读者。它常常抓住现实

6、生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。3．文学性。它主要以优美的文字、恰当的表现手法来表达科学内容。它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默的语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。4．思想性。它往往以具体细小的事物，阐发耐人寻味的哲学道理，给人起启示，发人深省。二、自主合作探究（2011•山东高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。没有天堂赵鑫珊在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚

7、乌有，纯属幻想。要知道，除了地球，我们没有其他任何星球可去！月球、火星、金星……是万万去不得的。人类只能生存在地球上；在别的星球上，人类无法生存，更无幸福可言——这就是“我们只有一个地球”这句口号的涵义。如果人类能够快乐地生活在月球、火星或金星上，并且还可以把60亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”的口号就是多余的。摆在人类面前的出路只有两条：坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住。但这后一条出路几乎是不可能