试论刘半农应用文教学思想及其现实意义

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1、试论刘半农应用文教学思想及其现实意义中文摘要刘半农先生在《新青年》上发表《应用文之教授》一文已整整九十年了，但他的应用文教学思想对我们今天的语文教学改革仍有启发。本文通过文献分析、调查研究等方法，重点研究了刘半农应用文教学思想产生的背景、主要思想及其改革实践、存在的局限及其对当前语文教学改革的启示等四个方面。从刘半农应用文教学思想的产生背景看，有他个人的生活经历以及当时实用主义思想、废除“科举制度”、西方思想和新文化思潮的影响。从刘半农应用文教学思想和改革实践看，主要体现在他区分了“文学文”与“应用文”，强

2、调“应用文”的“实用性"与“通俗性”；提出了“实事求是”的教学宗旨：在国文课本选文方面提出了十二条标准，讲读教学方面提出了区别于旧式国文教学的十条讲课要求，注重培养学生自主学习和创新精神：重视写作教学，指出了写作中要注意的事项、归纳了写作中的“文病’’、提出了重视实用的命题方式和“二次批改，一次讨论”的批改方式。刘半农应用文教学思想在选材标准和讲读教学等方面存在局限，引发过一些争议，但对当时和现在都产生过重要影响。本文联系当前教学和改革实践，借鉴刘半农“应用文"教学思想，提出要重视文章的“实用性”；提倡语文

3、教育改革在学科定位及教材的编写上要从学生的实际出发；主张在语文阅读教学上要从繁琐的字、词、旬、段落大意、中心思想、写作背景的分析中走出来：在讲读教学上要重视学生的“自主学习”和“研究性学习”；在写作教学方面，提倡作文训练形式多样化，在作文命题上要内涵丰富，实用性强。关键词：刘半农应用文应用文教授研究类型：理论研究AbstractLiuBannong’SThoughtonPracticalWritingTeachingandItsRealisticSignificanceAlthoughithasbeen90

4、yearssinceMr．LiuBannongpublishedhis“PracticalWritingTeaching’’in‘'NewYouth'’，histhoughtonpracticalwritingteachingshedssomelightontoday’sChineselanguageteachingreform．Basedonliteratureanalysis，investigationandresearch，thepapermainlystudiesthehistoricalbackg

5、roundofhowLiuBannong’Sthoughtonpracticalwritingteachingwasformed，itsmajorthoughts&reformpractice，itslimitationsandenlightenmentonpresentChineselanguageteaching．Byanalyzingthehistoricalbackground，wecandrawtheconclusionthattheformationofLiu’SthoughtWasacompr

6、ehensiveproductofhislifeexperience，prevailingpragmatismofhistime，abolishmentofimperialexaminationsystem，westemthoughtsandnewculturaltrendofthought．Liu’Sthoughtanditsreformpracticeisembodiedinhisdistinguishingliterarywritingfrompracticalwritingbyemphasizing

7、thepracticabilityandpopularityofthelatter，puttingforwardthe“seekingtruthfromthefacts”teachingaim，establishing12criteriaasastandardformaterialselectionofChinesetextbooks，bringingforward10’requirementsforinstructionalreadingteaching，whicharedifferentfromthat

8、ofoldChineseteachingmethod，focusingoncultivatingstudents’．self-relzulatedlearning&innovationspirit，emphasizingwritingteaching，pointingouttheprecautionsandsummarizingthetypicalmistakesinwriting，attachinggreati