tpack视阈下信息技术教学论教学改革探索

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1、探讨《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn*TPACK视阈下信息技术教学论教学改革探索刘景宜（山西师范大学教师教育学院，山西临汾041004）摘要：整合技术的学科教学知识（TPACK）是近年来对“信息技术与课程整合”途径与方法研究的最新发展，强调教师是课堂教学设计者、实施者，教学过程的引导者、监控者。文章针对计算机专业师范生的特点，从教师TPACK发展的视角出发，分别从学习者分析、课程内容、教学方法、学习评价几方面，以课程设计和实践设计为主线进行了信息技术教学论课程的教学改革探索，为未来教师的培养提供有益的参考。关键词：TPACK；信息技术教学论；

2、教学设计中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2012）24-0012-06一、引言命性的影响，必须予以高度重视，的师范生都开设了信息技术教学社会的信息化发展，改变了我同时把教育信息化纳入国家信息论的课程，这门课程是该专业师范们生存的社会环境。信息技术已深化发展整体战略，超前布署教育信生必修的学科教学知识学习课程，入到社会的各个领域，对教育、生息网络。强调要加强优质教育资源主要是培养从事中小学信息技术活、工作产生着深刻的影响。未来开发与应用，强化信息技术应用，教学的教师。计算机专业的学生，学生生活在信息化社会环境中，将提高教师应用信息技术

3、水平，更新通过学科专业课程的学习，已具备面临的是知识爆炸的社会，要学会教学观念，改进教学方法，提高教了一定的技术素养，形成了一定信生存，必须以一种新的人机结合的学效果。要使技术与教育整合，教息技术能力，在信息技术教学论课思维方式来认知世界，信息技术作师是关键因素，教师必须具备整合程教学中我们在TPACK整合模式为认知工具，将扩展人的感觉频技术的学科教学知识。整合技术的启发下进行了教学改革尝试，以期谱，使人脑与外脑（智能工具）合二学科教学知识（TPACK）是近年来探索提升师范生TPACK水平的有为一。人大附中西山分校的校长舒国外（尤其是美国）对“信息技术与效途径。大

4、军曾说“今天的教育和老师不生课程整合”途径与方法研究的最新活在未来，未来的学生将生活在过发展，强调教师是课堂教学设计二、TPACK的内涵与特征去。”[1]面对未来学生，作为未来教者、实施者，教学过程的引导者、监密歇根州立大学的Punya师的师范生该如何培养？这是教育控者。TPACK整合模式坚持Mishra和MatthewJ.Koehler，从教信息化背景下教师教育的重要课BlendedLearning为标志的教育思师知识的角度出发，对技术与教学题，也是高师院校职前教师教育面想，兼取“传递—接受”和“自主—整合进行了研究，提出了将技术整临的挑战。探究”二者之所长，形

5、成了强调“有合到教师专业知识之内的新框2010年7月颁布的《我国国意义的传递和教师主导下的自主架———整合技术的学科教学知识家中长期教育改革和发展规划纲探究相结合”的教与学教学活动的(TPACK)。TPACK框架如图l所要（2010-2020年）》的第十九章新教学理念[2]示，包含三个核心知识元素：学科。“加快教育信息化进程”中清楚地我校是一所培养合格中小学内容CK(ContentKnowledge)、教学阐明信息技术对教育发展具有革教师的高等师范院校，计算机专业法PK(PedagogicalKnowledge),技*基金项目：山西师范大学教育科学课题《提升“农村

6、中学教师”信息化教学设计能力的研究》(课题编号YJ1002);山西师范大学教学改革与建设研究项目(课题编号SD2010YBKT-31)12中国教育信息化／2012.24（基础教育）《中国教育信息化》发行部：cyl@moe.edu.cn探讨借助技术调整学生面对的问题；需知，这种信息化教育系统下教师应要知道学生已有的知识和认识论，该具备的知识形态所依托的学习以及如何使用技术在已有知识的理论不同于传统良构知识的学习基础上发展新的认识论或者强化理论，学习过程中应以学习者为中已有的认识论。[4]心，学习者在实践中自主建构理论TPACK作为一种独特的教师与实践的桥梁，感知、领

7、悟和发展知识，具备以下特征：[2][4][5]TPACK复杂知识。教师作为教学第一，TPACK是教师应当具活动设计者，在课堂上起主导作图1教师的技术-教学法-内容知识备且必须具备的全新知识，具有实用，同时在教学中为学生进行信息(来源http://tpack.org/)践性和动态发展性。它强调教师必化教学示范。术TK(TechnologicalKnowledge)，须积极参与信息化教学改革，亲自信息技术教学论作为教学论该框架建立在Shulman的学科教参与设计技术解决教学问题的过课程，应该给未来的信息技术教师学知识（PCK）基础之上，增加了技程，教师是课堂教学过程的

8、设计提供进