学科教学视阈下的高职英语教学改革探索

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1、学科教学视阈下的高职英语教学改革探索摘要：自2003年我国全面推进大学英语教学改革以来，我国高职院校的英语教学水平有了显著提高。从早期以提升应用能力为目标着重培养学生的综合英语能力，发展到基于计算机网络课程新模式的试点和推广，再到当前关于高校英语改革方向及发展定位的争论，高职英语教学在曲折和徘徊中开始反思自己的本体价值。通过对以学科内容为载体的“教学学术”的探讨，试图寻找和探索高职英语教学改革和发展的最优路径。当前高职英语教学改革要继续推动专门用途英语发展，以内容带动高职英语教学；改变传统高职英语教学观念，

2、提高课堂教学效能；改革高校英语教师评价体系，优化教师专业发展环境。关键词：高职英语；学科教学；教学学术；改革我国高等教育正处于转型和发展过程之中，提升高等教育办学效率、创办应用技术型大学是我国高等教育改革的重大战略部署，同时也为高职教育的发展带来了历史性机遇，高职英语教学改革也在此环境中应运而生。实践证明，自20世纪初高职院校实施英语教学改革以来，学生的综合英语应用能力显著提高，特别是针对高职院校的ESP（EnglishforSpecific11学科教学视阈下的高职英语教学改革探索摘要：自2003年我国全面

3、推进大学英语教学改革以来，我国高职院校的英语教学水平有了显著提高。从早期以提升应用能力为目标着重培养学生的综合英语能力，发展到基于计算机网络课程新模式的试点和推广，再到当前关于高校英语改革方向及发展定位的争论，高职英语教学在曲折和徘徊中开始反思自己的本体价值。通过对以学科内容为载体的“教学学术”的探讨，试图寻找和探索高职英语教学改革和发展的最优路径。当前高职英语教学改革要继续推动专门用途英语发展，以内容带动高职英语教学；改变传统高职英语教学观念，提高课堂教学效能；改革高校英语教师评价体系，优化教师专业发展环

4、境。关键词：高职英语；学科教学；教学学术；改革我国高等教育正处于转型和发展过程之中，提升高等教育办学效率、创办应用技术型大学是我国高等教育改革的重大战略部署，同时也为高职教育的发展带来了历史性机遇，高职英语教学改革也在此环境中应运而生。实践证明，自20世纪初高职院校实施英语教学改革以来，学生的综合英语应用能力显著提高，特别是针对高职院校的ESP（EnglishforSpecific11Purposes）教育发展迅猛；基于计算机和网络的高职英语新教学模式被广泛采用，信息技术和课程逐步实现有效整合；形成性评价和

5、总结性评价被广泛应用，教学管理效率大幅提高。伴随着高职外语教学模式改革的不断探索，如何深化改革，进而实现从教学模式和框架的改革过渡到以学科和内容为实质的系统改革，成为当下高职外语教育领域关注的焦点。与此同时，高职英语教学也在实践中反思其本体价值，寻找改革发展的最优路径。随着商务英语、医学英语、金融英语等专门用途英语（ESP）的蓬勃发展，以学科为依托的大学外语课程改革（DBI）新模式在学界引起了较大反响，基于学科的高职英语教学改革也在进一步向前发展。一、学科教学内涵的再思考学科教学最初是在教学法研究的领域中提

6、出的。斯坦福大学教授舒尔曼最早提出了“学科教学知识”（PedagogicalContent11Knowledge），即“将特定的学科内容与教育学知识融为这样一种理解：如何将特定的主题或问题进行组织与重新表征，以适应学习者的能力与不同的兴趣需要”。PCK概念的提出目的在于使教师和研究者摆脱“迷失的范式”，实现学科知识和教学知识的整合。学科教学是一个横跨各门学科，并从宏观上探讨各门学科背景下的人才培养方式及其课程体系的研究领域。“学科划分不明导致了外语教学的目的不清，方向不明，才会使得外语教学研究者一直以来显得

7、无所适从，所以只有跟着国外语言学、二语习得、认知心理学等等理论学说亦步亦趋、踉跄前行……对外语教学的学科性认识产生了误差，因而导致研究策略的偏颇；不自觉地采取理论性教学策略，忽视了实践性教学研究”。现阶段的高职英语教学改革也注意到了学科教学和“学科意识”的重要性。笔者认为，高职英语教学改革必须突出“学科”，这种学科一方面强调科学的概念范畴、知识体系，同时也针对高职教育的特征强调行业特色。学科教学的概念实际上重新提出了教学的“基点”，即“学科”。需要指出的是，任何实践语境中的教学改革都不是抽象的，都需要通过教

8、学的物质载体得以实施，从而为改革的顺利进行提供合法性机制。相对于各种形式的教学法、与信息技术相结合的教学手段，“学科”提供的是教学中的一种相对稳定的机制，即通过概念、范畴、关系的架构，构建相对稳定的学科体系。从学科教学的内涵反思当前我国高职英语教学改革具有十分重要的意义。11教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》规定高职高专英语课程的教学目的是：“经过180―220学时的教学，使学生较