初三语文复习方法

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1、初三语文复习方法_陈维文_新浪博客2010-03-1411:53:41

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4、字号大中小订阅各位领导、各位同仁：非常感谢片区领导给予我们的这次与大家交流的机会，我们带着学习、取经的目的而来，下面所谈是我们复习时一些不成熟的做法及点滴体会，不足之处，希望大家能给予宝贵的意见和建议。九年级的复习工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得理想考试成绩。为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则：一是吃透《说明与检测》和语文课程标准——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌

5、握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，与兄弟学校相比又没有早晚自习的时间保证，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：我们的总复习从3月21日始，大体分三个阶段：第一阶段：立足教材，夯实基础。（3月21日——5月6

6、日）我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习，。第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。复习时采用了下列方法：1.梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、

7、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。2.诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实

8、词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。4、现代文阅读指导法。复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙类文章以《故乡》、《孔乙己》、《背影》为例，说明类文章以《看云识天气》、《花儿为什么这样红》为例，议论文以《中国人失掉自信力了吗》和课外文章《谈骨气》为例，然后根据文章写作特点，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。第二阶段：专题突破，强化训练（5月6日——

9、6月6日）明确中考语文150分的分值分配，按照我们河南语文中考试题的板块进行复习：⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。对这一版块的复习采用以练促讲的方法。２．对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。散文复习1、结合语境解释词语含义；2、对句子的理解；关注下列句子：写景句、肖像句、指代句

10、、议论句、直抒胸臆句、使用系列动词的句子、细节描写句、侧面烘托句、深刻含义句。3、概括内容；用谁+事情来回答。多个人物时——找准主要人物。4、补充心理链；从提供的词上找规律、定范围，尽量找原词。5、对句子和重点段落的考查；结构上的作用：过渡、埋伏笔、设悬念、照应、点题、点明中心。6、结尾的作用；是戛然而止，留给读者想象的空间还是画龙点睛，深化文章的中心。小说复习1、题目含义：⑴表层义（2）深层义（3）蕴含情感作用：（1）内容上的（2）结构上的2、故事情节概括情节或补充情节链（抓住富有特色的情节先圈定范围，再做补充）3、环境

11、写了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么气氛，交代什么背景，推动故事情节发展，为什么内容作铺垫。4、人物形象刻画方法即描写方法概括人物形象：（品质精神，人性光辉）评价人物形象：（先说形象，后作评价）议论文复习1、筛选中心论点；2、论据的判定（道理、事实）；3、补充论据（事实论据要典型；道理论据补充名言即可