人教版三年级课程纲要2

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1、人教版（学科）三年级第一学期全册《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时88课时左右设计日期2012、8学生、教材及其他资源背景分析本班共有学生42人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能

2、把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。课程目标1

3、、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，

4、学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。　　5、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　6、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到

5、清楚明白，能说出自己的感受和想法。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。课程内容实施内容课时安排多彩的生活11课时名人故事11课时心中的秋天11课时细心观察11课时灿烂的中华文化11课时壮丽的祖国山河11课时科学的思想方法11课时献出我们的爱11课时课程实施㈠教学方式1、运用五环节教学模式，启发讲解、师生互动。2、搜集资料，进行理解。㈡学习方式自主探究、合作交流，运用多种朗读方式反复读课文。㈢实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料

6、，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一）学生学习过程的评价1、课堂上学生自评、互评、教师评价及时反馈。2、让学生走进自然，观察自然，把自己当作自然中的一员。（二）学生的基础知识和基本技能评价1、利用每课课后习题，评价学生对课文的掌握情况。2、单元测试，基础知识错误5%，阅读错误5%。3、不定时进行作业展览。（

7、三）教师教学行为评价能够对学生分层次教学，抓两头，促中间，效果显著，学习达成率较高。人教版（学科）三年级第一学期第一单元《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。本单元有四

8、篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如