人教版语文三年级下册课程纲要

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1、小学三年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：国家课程教材来源：人民教育教育出版社2014年版适用年级：小学三年级教学课时：108课时设计者：背景人教版三年级下册，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。具有了独立识字的能力，而且可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；教材中选读课文的数量有所增加，由此可见阅读在语文教学中的作用。在这学期的教学中，除了引导学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。教学中还要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。目标（一）识字目标：1、能独立

2、在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字300个字。（二）阅读方面：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，并能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习运用联系上下文或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，练习复述课文。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。

3、（三）口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。（四）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。4、课内习作本学期8次。（五）综合性学习结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问

4、，小组交流。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组江山如画1《燕子》2第5组热爱生命17《可贵的沉默》22《古诗两首》218《她是我的朋友》23《荷花》219《七颗钻石》14*《珍珠泉》120*《妈妈的账单》1语文园地一2语文园地五2复习检测3复习检测3第2组为人真诚5《翠鸟》1第6组乡村生活21《太阳》26《燕子专列》222《月球之谜》17《一个小村庄的故事》123《我家跨上了“信息高速路”》28*《路旁的橡树》124*《果园机器人》1语文园地二2语文园地六2复习检测3复习检测3第3组自然之道9《寓言两则》2第7组成功的故事25《太阳是大家的》110《惊弓之鸟》126《一

5、面五星红旗》211《画杨桃》227《卖木雕的少年》212*《想别人没想到的》128*《中国国际救援队，真棒！》1语文园地三2语文园地七2复习检测3复习检测3第4组战争与和平13《和时间赛跑》2第8组故事长廊29《古诗两首》214《检阅》230《西门豹》115《争吵》231《女娲补天》216*《绝招》132*《夸父追日》1语文园地四2语文园地八2复习检测3复习检测3期中复习与评估5期末复习评估13实施课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册，人民教育出版社。2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3.课外资源利用工具书（字典、词典）

6、、同步阅读、同步练习、课外读物。4、鼓励学生走进大自然，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。教学活动:（一）识字、写字。增加识字、写字量，鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，注意写字的质量。（二）阅读。1．精读课文在教学中要注意：（1）继续加强词、句训练。（2）重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。默读比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对

7、学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。（4）精读课文、略读课文的教学，应在教师指导下，学生自己阅读、感悟。（5）课外阅读给孩子们充分的时间读书、思考、质疑问难。2．略读课文在教学中要注意两点。一是从内容上说理解课文的要求低于精读课文。二是从方法上说，要更加放手，靠学生自己把课文读懂。（三）．口语交际。1．明确口语交际的要求，培养能力。2．活动要在具体的交际情境中进行。3．全员参加。4.引导学生自主进行评价。（四）．作文。1．培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。2．