康定县农村学前儿童入园难问题的研究

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1、康定县农村学前儿童入园难问题研究教育硕士教育管理专业研究生：邓永剑指导教师：巴登尼玛教授摘要：本文是在综合我国当前学前教育研究成果的基础上，选取康定县这个具有民族特色，且经济不甚发达的特定个例，通过相应的调研，并以康定县农牧村学前儿童“入园难”为关键点，从资金投入、政府干预、师资培训、师资制度保障和学前班制度等方面，找出一些制约该县学前教育，特别是制约该县农牧村幼儿园发展的问题，进行一定的梳理和分析，旨在尽量探讨出一些解决康定县农牧村学前儿童“入园难”问题的策略、建议或措施，用以为康定县或类似康定县学前教育发

2、展情况的其他地区，予以借鉴。主要论述内容，包括如下几个方面：研究我国农牧村学前儿童整体“入园难”的背景和意义。康定县地域比较突出，多山的特殊地理环境，造就它的闭塞和传统，特定的文化视野，形成少数民族的育人理念。研究这样一个地区的学前教育“入园难”问题，对我国这个多民族的国家来说，所体现的实践价值是显而易见的，它的社会效果也一定是很大的。对康定县农牧村学前儿童入园情况进行调研，发现农牧村学前教育问题很多，政府不重视；教育行政管理体制不健全；学前班数量少；师资力量薄弱等问题，根据调研情况分析入园难的原因既有幼儿园

3、数量方面的，也有师资力量方面的，还有家长意识方面的以及入园贵的客观现实。对康定县农牧村学前儿童“入园难”原因进行深入分析，认为造成入园难的宏观原因有经济落后和地区原因，政府缺乏引导和不作为，还有观念上认识不足等。最后提出解决康定县目前农牧村学前儿童“入园难”问题，首先应转变不重视学前教育的旧观念，政府要在政策上加以引导，加大政府财政办园的投资力度，鼓励民间资本建园，不断改善硬件和软件方面的办学条件等。关键词：康定县幼儿园；入园难；策略IIResearchonKindergartenEntryProblemin

4、countryofKangdingAbstract：BasedonthecurrentresearchachievementsinChina，andtakingKangding，acountyinethnicandlessdevelopedregion，astheexample，thispapertriestoanalyzesthefactorslimitingtheeducationdevelopment，especiallytheruralandpastoralkindergartendevelopmen

5、tinthecountythroughrelevantresearchesintofinancialinvestments，govemmentinterventions，stufftraining，teacherresourceguaranteeandpre-schoolsystems．Theaimoftheanalysisistoexplorethetactics，proposals，andmeasuresforthesolutionof“kindergartenentryproblem’’inKangdi

6、ng’Sruralandpastoralareas，andtooffersomepathforKangdingandotherregionswiththesimilartroubles．Thispaperconsistsofthefollowingaspects：Toresearchthebackgroundandmeaningoftheoverall‘‘kindergartenentryproblem’’inChina’Sruralandpastoralareas．Becauseofitsmountaino

7、usgeographicfeatures，Kandinghasshapeditsisolationandtradition，thepeculiarculturaloutlookandtheethniceducationbelief．Tomakesucharesearchcarriesanobviousvalueandgreatsocialeffectsforourmulti—nationalitiescountry．Bymakingresearchesintothesituationofpreschoolen

8、tryinKangding，wehavefoundoutmanyproblemsinruralandpastoraleducation：government’Slackofconcern，thedeficiencyofsystemsineducationadministration，theinsufficiencyofpreschoolsandthepoorstuffquality．Wealsono