“走进数据库”的教学案例

《“走进数据库”的教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、·兰风雨　“走进数据库”的教学案例·2009-9-9浏览()【大中小】·情景教学法在信息技术教学中的应用田家炳高级中学　兰风雨新课程标准指出：学生是学习的主人。信息技术教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。新课标提出了以学生为本，尊重学生，注重学生的学习过程，留给学生学习的时间与空间的理念。这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，给学生一定的时间去学习。【教材、学情分析】学生虽然对信息技术学

2、科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，对许多概念知识感到很抽象，很难理解。比如，中国地图出版社出版的高中信息教材第三单元《科学管理信息》中的第二节《走进数据库》的学习牵扯的概念比较多，学起来比较枯燥；其中的第一节课ACCESS数据库的引入比较关键，起到承前启后的作用，因为学生学习过EXCEL，在头脑里有EXCEL先入为主，所以容易混淆数据库与EXCEL的概念。数据库第一节课的学习内容要求学生了解用数据库管理信息的优势，熟悉Access数据库管理系统，对access数据库管理系统有个感性的认识。笔者在教学中思考：怎样才能巧妙地引入以达到很好地过渡与理解二者的学习呢？【教学策略】

3、通过比较选择，使用了科学出版社出版的教材中所附的光盘素材，即以网站形式呈现的“选修课程信息管理系统”，使用起来比较方便而且贴近学生；并在教学中多处创设情景、设置疑问来激发学生的学习欲望，分清数据库与EXCEL的不同，了解数据库管理信息的优势。【教学目标】1、知识与技能：体验了解数据库管理信息的优势，对ACCESS数据库有个感性的认识。2、过程与方法：通过对数据库的剖析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。在问题探讨中养成思考与探索的习惯。3、情感态度与价值观：在科学管理信息的过程中，体现有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生的科学素养。【教学重点】了解数

4、据库管理信息的优势【教学难点】了解数据库管理信息的优势【教学方法】情景教学法、任务驱动教学法。【教学准备】1、机房内上课。机房多媒体广播软件的使用，教师的操作可以广播给学生观看。2、将选修课程的ASP网站即“选修课程信息管理系统”发布到机房服务器上；并将该网站文件夹设置共享；在该课程管理系统中设置好高二的选修课程。机房服务器中设置FTP文件传输，使可以文件上传。3、某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。【教学过程】教师创设情况一（EXCEL复习）：[教师]下学期即将进入选修课程的学习，选修课程有五门：《多媒体技术应用》、《算法与程序设计》、《人工智能初

5、步》、《网络技术应用》、《数据管理技术》。教师展示某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。[教师]如果想知道有哪些学生选择了《算法与程序设计》该怎么办？有哪些学生同时选择了《算法与程序设计》和《多媒体技术应用》？[学生]通过筛选来操作。学生操作演示：请学生到讲台操作筛选并通过广播软件将操作展示给其他同学；然后教师再讲解。教师设计情景二：[教师]这个表是老师假设的。如果要每个同学自己来选的话，有什么办法？亦即现在学校要统计每门课程每个班有多少学生选，一般会怎样来操作？[学生]让学生写小纸条交给班主任进行统计。[教师]可是每个班这样操作之后，还要全年级进行再

6、一次的统计，操作比较繁琐，有没有什么好的方法呢。[学生1]用电脑来完成。[教师]用电脑怎么操作呢？[学生2]用EXCEL操作。学生操作：打开EXCEL，填入班级、姓名、选修的课程，完成后以“学号+姓名”保存并提交至机房服务器的FTP中。[提出问题]现在每个同学都把自己的情况放到了FTP中，可是学校要对所有选择选修课的情况进行统计，就必须要把这些信息放入一个统一的表中进行操作，那么现在要把所有的同学的情况放入一个表中该怎么办？[学生]复制、粘贴。教师操作：将学生提交至FTP中的EXCEL打开，再将每个学生的选修情况复制到一个表中。[教师]显而易见，这种方法与传统的交小纸条统计

7、的方法一样的麻烦，有没有更好的解决方法呢？教师设计情景三：在浏览器中打开发布在机房服务器上的“选修课程信息管理系统”网站，学生可登录注册后选择选修的课程，并且可以查询到每个学生选了哪些课程及每门课程有哪些同学选。学生操作：①用浏览器打开“选修课程信息管理系统”网站，注册并选择选修课。②然后查询《网络技术应用》都有哪些学生选，以及某位同学选了哪些课程。[教师]通过操作发现这种方法非常地简便，这是使用了什么方法来操作的？[教师]数据库技术[教师]那么刚才学生注册填入的选修信息都跑到哪去了呢？下面就让我们进入这个数据库的