pep六年级英语下册教案(含三维目标)

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1、Unit1Howtallareyou?第一课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.能够用句型：I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动

2、中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程1、preparation：1、师生问好。2、教师谈话：Happynewyear!T

3、hisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?2、presentation：(1)Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He/Sheis…cmtall.（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter

4、.(3)引导学生比较两人的身高：…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.(4)讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy(5)Let'schant放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。263、practise：Let'slearn(1)出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。(2)操练单词：a.师

5、生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.用教师所指单词造句。(3)教师问：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。注意教读kg,,的原形kilogram。(4)同桌对话：I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测

6、量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。4、production：1.用所给单词的正确形式填空。(1)How____（tall）areyou?I’m112cm_____(tall).(2)I’m_____(tall)thanmybrother.(3)WuYifanis160cm____(tall).(4)Mybrotheris____(young)thanme.(5)Whois____(old)thanyou?(6)Amyis_

7、___(small)thanSue.5、progress：(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom…。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进行表演或竞赛。作业设计：(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfa

8、ther.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..教学反思：26第二课时一、教学目标与要求知识与能力：1．能听、说、读、写四会掌握句子：“Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当