2013-2014三年级语文期末试卷分析

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1、2013-2014年度三年级语文期末试卷分析水落小学闫梅一、试题分析本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》和教材，覆盖面广，基础知识包括看拼音写词语、找带点字正确读音、换偏旁组新字并组词、成语填空并运用、日积月累、语法修辞、关注生活用语文；阅读包括课文内容填空、阅读短文，完成文后各题；作文是给定内容，题目自拟，写出玩的过程中的感受。题属于中高等难度，对于学生有较高区分度。二、试卷分析（一）基础知识发现问题：1、生字词部分的掌握还需加强，特别是对于疑难字，易混字。期末复习阶段对于这部分都进行了进行了归纳强化复习，可是还是丢分，我想是由于学生对于生字的第一印象

2、就不准不牢，容易混淆。2、第4题中（基础知识），学生对于错别字的读音的正确率较低。特别是“轻声”和方言易混淆的字。3、成语填空中有少数学生不能熟背，更多是写错字，如神、丧、洲、载、重，不是多撇就是少点。在成语运用中有大部分学生没审题，没有选词填空而是自己想一个词填上。4、在日积月累中学困生不能熟背，导致白空多，又少部分学生字词不过关，失分太多。（二）基本技能发现问题：1、审题不认真，要求改为比喻句，学生却把它写成拟人句，另一种原因是学生不知道什么是比喻句。2、在扩句中学生用词不适当。3、再活用语文中大部分学生没回答第一个问题“过年你喜欢吗？”，由此可以

3、反映出答题时态度不认真。4、阅读的5小题考查的是对于文章主要内容的掌握，可是学生没有掌握一定的答题方法，缺乏思考，没有边际地想象，很多学生都丢分了。（三）作文发现问题：1、书写较差，错别字多，特别是三（2）班的学生。有一少部分学生作文格式不符合，没题目，空了两行在写，大概受作文纸版面的影响。2、审题不认真，题目要求写开心的事，喜欢玩什么，怎么玩的怎么写，要把玩的过程写清楚，并写出自己的感受，但少数学生写成做一件事去了，还有极少学生不知道怎样拟题目，拟出的题目让人啼笑皆非。一、教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬

4、背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容不仅要求学生会写，还要在一定程度上会默写。2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。在平时的作业中要加强指导书写和识记，对学生在作业中反映出来的问题要及时纠正，并不是重复抄几遍。不定时对学生进行听写和默写。3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写

5、得出”，而且要注意基本方法与格式的训练，逐渐让学生“写得好”。4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。6、少讲多练，不要被假象所迷惑，在平时的作业和小考试中，要严格要求学生。对差生的听写和默写要专人负责检查，及时汇报老师。7、加强审题能力的培养和做题步骤的指导，避免不必要的丢分。