备考2010高考语文基础知识训练7道题

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1、备考2011高考语文基础知识训练7道题（1）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A．寒噤（jìn）缉私（jī）口角（jué）引吭高歌（háng）B．框架（kuàng）慰藉（jī）闷热（mēn）渐臻佳境（zhēn）C．脚踝（huái）佛龛（kān）媲（bì）美咸与维新（yù）D．漂白（piǎo）倾轧（yà）挟制（xiá）如丧考妣（bǐ）2．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是（）A．我们对生活中所发生的任何一件事情，都应该用自己的头脑冷静地思考，那种听风就是雨的做法是万万不可取的。

2、B．解决食品安全问题不能简单地捉襟见肘，必须从完善法律法规、改革监管机制、行业自律和社会监督等多方面入手。C．金融危机的风声鹤唳，使得各大银行、企业债权人纷纷赶往企业收贷，资金链条越绞越紧。D．2009年4月在二十国集团伦敦峰会上，中国扮演了重要的角色，这正是中国改革开放以来坚持“韬光养晦，有所作为”的策略，使综合国力增强的结果。3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．2009年3月28日所进行的“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要关注节能

3、，就能为保护地球做出贡献。B．医改的深化毕竟是一个长期而复杂的过程，需要政府的引导，全体医务人员的积极参与，全社会的理解和支持，这样才能形成推进医改的合力。C．只有把政府增加的教育投入更多地向基础薄弱地区倾斜，让大多数学生接受高质量教育的权利，才能从根本上解决教育公平问题。D．2009年伊始，国家再次出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策和财政保障政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。4、下列句子标点符号的使用，正确的一句是A、命题作文的关键在于出一个好题目，可是出什么题目才算好呢

4、？许多语文界老前辈都有过无奈的感喟，如叶圣陶说它“是不得已的办法”，朱德熙则痛陈其“流弊甚多，不可取。”B、庚子年前后（公元1900年），四川连年旱灾。C、工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化事业做贡献。D、猴子跳到一个十一、二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘了下来。5．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）蜿蜓曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着，，，，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。①那澄清的河水，泛起花纹般

5、的微波②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛-3-⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳A、①③⑤B、②④⑥C、①④⑤D、②③⑥6．阅读下面材料，回答问题。每问不超过10个字。2月6目，教育部召开新闻发布会，宣布了20个教改征求意见的关键问题，其中高中是否有必要取消文理分科，以及其可行性被列入其中。一时间，该问题成为网络上讨论的焦点。下面是一些网友的代表性意见：学生：我认为高中应该分科。高考要考6门已经

6、够难应付了。如果不分科学9门，要是高考不考谁费力学呀?家长：强烈建议不要取消高中文理分科。理由只有一个：孩子太累了，分科可以让孩子负担小些。高中教师：有的学生在文科和理科里都有喜欢的科目，如果分科的话，顾此失彼，很难取舍。大学教师：由于过早分科，导致教学上有—部分时间需要对文理学生分别阐述基本的文理知识，既消耗时间又讲不透彻。可见，支持分科者认为文理分科反对分科者认为文理分科7、下面是屠格涅夫作品中的一段文字（略有改动），阅读后回答问题。（1）富豪罗齐尔特从自己莫大的收入中,拨出成千上万的钱用来

7、教育儿童,治疗病人,扶济老弱.当人们当着我的面赞扬他的时候,（2）可是,当我称赞和感动的时候,我禁不住想起一个贫困的农家,他们把一个孤苦伶仃的侄女收养在自己破烂不堪的小屋里。……“倘使我们收下了卡特佳（注：指“侄女”）,”农妇说,“那么,我们将为她花得一个铜板也不会剩下.我们将会连盐也买不起,没盐来蘸面包了……”“（3）……”她的丈夫----一个农人回答。他也是一个富豪。（1）给这段文字拟一个四个字的标题：（2）补上恰当的句子：（3）补上恰当的句子：备考2010人教版新课标高考语文基础知识训练7

8、道题（1）参考答案-3-1．【答案】A（B慰藉jiè　　C媲美pì　　　D挟制xié）2．B(“捉襟见肘”的意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来，用于此处不恰当。)3．B(A项，A“传递”与“作用”搭配不当，C项句式杂糅，“让大多数学生接受高质量的教育的权利”改为“让大多数学生接受高质量教育”或“让大多数学生享有高质量教育的权利”。D项，语序不当，“一系列”应提到“促进”前面，让数量短语置前。4、C（A、最后一个句号应放在后括号之外。B、括号移到“前后”前面，