初三一模考古文复习《黄生借书说》

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1、二十、黄生借书说清袁枚一、文学常识1、《黄生借书说》选自，作者是（朝代）的，字，号，自号、、。著有。2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是意思。3、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；两个成语都是用来形容。二、加点字1、生（）2、授（）3、然天子读书者有几（）4、汗牛塞屋（）5、祖父（）6、弃者（）7、无论（）8、然（）9、夫人（）10、强（）11、惴惴焉（）12、摩玩（）13、业（）14、庋（）15、姑俟姑（）俟（）16、异日（）17、致（）18、形诸梦（）19、切（）20、故有所览辄省记辄（）省（）

2、21、通籍（）22、俸（）23、蒙（）24、少时（）25、岁月（）26、类（）27、可惜（）28、吝（）29、归（）30、俱（）31、公书（）三、句子翻译1、随园主人授以书2、书非借不能读也3、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？4、其他祖父积、子孙弃者，无论焉5、非独书为然，天下物皆然6、若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔7、予幼好书，家贫难致8、往借，不与，归而形诸梦，其切如是9、故有所览，辄省记10、今黄生贫类予，其借书亦类予11、惟予之公书与张氏之吝书若不相类12、知幸与不幸，则其

3、读书也必专，而其归书也必速13、为一说，使与书俱四、课文理解1、全文分为两部分。第一部分由第（）段到第（）段；第二部分由第（）段到第（）段，该部分主要讲述了。2、课文第一段运用了的方法提出中心论点，交代了，并以“”统领第二、三段。3、课文第二段为证明“”的论点，列举了三个事例、、（用原文回答）。其中第三个事例概括了其他藏书者的情况，意在说明。4、课文第二段以“”推开一层新意，指出的普遍心理。作者把这两种不同的心态进行比较，由两种不同的心理引出两种不同的做法，前者因“”，后者因是己物而“”。这样就进一步论证了作者观点

4、的正确性。5、课文第三段以作者读书的亲身经历，把和进行对比，论证了中心论点。6、课文第四、五段作者向黄生提出“”和“”的希望，是作者写作本文的目的。7、课文第四段作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较？这些比较对表达作者的思想感情什么作用？比较：相似处：（1）、（2）、不同处：作用：（1）、；（2）、。8、课文最后一段在结构上的作用是；在表达作者的思想感情上的作用是。9、本文就一事发表议论，提出“”的观点，用此来。10、本文运用了和的论证方法。参考答案一、文学常识1、《小仓山房文集》清朝袁枚子才简斋随园

5、老人仓山居士随园主人《随园诗话》2、叙议结合说说3、汗牛充栋藏书很多二、加点字1、年轻人2、交给，交付3、但是4、使……流汗5、祖父和父亲6、丢弃的情况7、不用说，不必说8、然而9、那人。指向别人借书的人10、勉强11、忧惧的样子12、观摩玩赏13、已、已经14、放置、保存15、姑且等待16、日后，将来17、得到18、现出19、迫切20、就记21、出仕，做官22、俸禄，官吏的薪水23、布满24、年轻时25、指时间26、似、像27、值得珍惜28、吝啬29、还30、一起31、把书公开，慷慨出借三、句子翻译1、我把书交给

6、他。2、书不是借的，就不去读。3、搬运起来累得使牛流汗，放在家里塞满了屋子，是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的有几个？4、其余祖辈与父辈积藏（书籍），儿子和孙子丢弃（书籍）的情况就不用说了。5、不是只是读书是这样，天下的事物都是这样。6、如果已经被我所拥有，必定把它捆起在高处收藏起来，说“姑且等到日后再看吧。”如此而已。7、我小时候很喜欢书籍，（但是）家里贫穷难以得到。8、（我）去借，（他）不肯给我，（我）回来后在梦中形成白天借书的场景。（我）求书的心情迫切得像这样。9、所以只要看过的书，就会牢牢记住。10、如今

7、姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也跟我当时相同。11、只不过我把书慷慨借给别人与姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。12、（黄生）懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很迅速。13、（我）写了这一篇说，把（它）同（出借的）书一起（交给黄允修）。四、课文理解1、一三四五自己遇吝书者为不幸，黄生遇公书者为幸，勉励黄生专心读书。2、开门见山写作本文的缘由授以书而告之曰3、书非借不能读也七略、四库，天子之书，然天子读书者有几汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几其他祖父积

8、、子孙弃者无论焉有书不读是一种普遍的社会现象4、非独书为然，天下物皆然向别人借的就倍感珍惜，而自己已有的便不以为然虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已必高束焉，庋藏焉5、少时借书专心读做官后有书弃置不读6、读书也必专归书也必速7、二人家贫无书两人借书来读一个往往借不到书，一个能借到书通过这些比较，拉近了黄生和作者的距离，使黄生更易受作者感染，接受作者的观点，听从作者