五年级数学下册全册教案第5单元分数加减法

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1、五年级数学下册全册教案_第5单元分数加减法同分母分数加减法教什么：（一）知识点1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。（二）能力训练点1.能说出分数加减法的意义。2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。（三）德育渗透点引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。（四）教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。（五）教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具学具准备：最好多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件或小黑板（课

2、件出自农远工程网络）怎么教：一、铺垫孕伏1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件复习填空：751（1）—的分数单位是（）（2）—是（）个—89941（3）—是4个（）（4）3个—是（）753.分数加减法的意义怎样？师谈话引入（展示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件：同分母分数加减法）二、探究新知（一）展示例1：（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件）1.分析过程：（1）引导学生读题，说题意

3、。（2）师生共同完成例1示意图　（3）根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？（引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。）2.整理方法（1）怎样计算呢？（2）抽生回答。32（3）提示学生边想边看图，—和—的分母相同，也就是它们的771115分数单位相同，可以把3个—和2个—直接加起来，即5个—也就是—。7777323+25—+—=——=—7777引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3.师生共同http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Ind

4、ex.html>总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点。引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。4.反馈练习：同分母分数难不到我12245211—+——+——+——+—55779933师强调同分母分数的加法，什么不变，只把谁相加减。（二）出示例2。（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件）1.引导学生自己分析题意2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中空。535-32———=——=—77773、引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数

5、的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。4.反馈练习：强调能直接算出的可以不写过程.31627521--------------------55779933要求学生说出表述过程。（二）通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2.汇报讨论结果（展示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件）：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。3.巩固练习：完成教材“做一做”中前两道题。（1）迅速做出结果。（2）说明根

6、据什么这样做。574.展示异分母分数加减法教学目标　　1．使学生理解异分母分数加减法的算理．2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点　　异分母分数加减法的计算法则．教学难点　　运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．教师：同学们，上一节课我们学习了同分母分数加减法，这节课我们来学习异分母分数加减法。　给以下三组数通分：1和23和75和335420128什么是通分？（把几个不同分母的分数转化成几个同分母分数的过程．）2．读一读，找一找分数单位相同的分数（出示一组数）：1/21/33/85/127/8（分母相同的分数分数单位相同

7、）　　（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式．　　（2）学生可能出现的算式：　　（3）引导学生把上面算式分成两类：　　一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法．师和学生把同分母的一对分数的答案板书好。（师板书各个算式）　　教师引入：　　分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节　　课我们就来解决异分母分数加减法，好不好？（板书：异分母分数加减法）　　二、探究新知．　　（一）异分母分数加法．　　1．教师提示：请你用学过的知识把1/2+1/3这个分母不同的分数加法