青岛版五年级下册数学版第3单元分数加减法(一)5优质教案分数与小数互化.docx

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1、分数与小数互化教学目：1、通教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟、正确行分数和小数的互化。2、培养学生合用所学数学知解决的能力。3、培养学生用数学知解决的意。教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学程：（一）入1、填空。(1)0.7表示（）分之（),0.09表示（）分之（),0.125表示（）分之（）。(2)0.3表示()分之(),写作老小：小数上是分母10、100、1000⋯的分数的另一种形式。提：得分数与除法的关系？分数的基本性呢？（二）教学施出示第一个球:(1)把下面的小数化成分数。0.80.120.051.5学生先独立

2、算第1页共3页(2)提：通才同学的算，你有什么？学生，学生自己是怎想的。(3)小方法：小数化成分数，先把小数写成分数，原来有几位小，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意分的要分。(4)学生独立完成教材第46的自主1、2，集体交流。出示第二个球：把下面的分数化成小数，3/1097/1007/2019/309/4(1)学生把上面的分数化成小数,然后小.交流.分母是10,100,1000的⋯分数,可以直接写成小数:分母不是10,100,1000的⋯分数，可能出两种方法：a、把分数的分子和分母同乘上相同的数，化分母是10，100，

3、1000⋯的分数，再改写成小数。如7/20=35/100=0.35b、利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出小数,除不尽的一般保留三位小数。如19/30=19÷30≈0.633(2)小：分数化成小数有几种方法？引学生概括出，一般方法是：用分子÷分母（除不尽按要求保留几位小数）。特殊方法：①分母是10,100,1000⋯⋯，直接写成小数。②分母是10,100,1000⋯⋯的因数，可化成分母是10,100,1000的⋯⋯分数，再写成小数。第2页共3页(3)完成教材第46的自主。(三）堂小本我学了分数和小数互化的方法。小数化成分数，可以直接把小数化

4、成分母是10、100、1000⋯⋯的分数，注意能分的要分。而分数化小数，一般情况下是用分子÷分母，除不尽的按要求取近似；如果分数的分母是10、100、1000⋯⋯，可以直接化成小数；如果分母是10、100、1000的因数，可以化成分母是10、100、1000的分数，再改写成小数。因此，在做分数化成小数的目，要真察数的特点，灵活方法，使得算又、又快。第3页共3页