2012版小学数学人教版一上第一单元教案

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1、2012版小学数学人教版一上第一单元教案第一单元：单元教学计划一、教学目标：1、通过数数活动，了解学生数数的水平以及数数基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。二、单元教学重难点：1、学生数数的过程中，初步培养

2、学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。三、教学内容：这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。教材借助“美丽的校园”情境图提供的情境对学生进行入学教育，同时在数数的过程中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内和数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心，对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。四、单元课时安排：　2课时课题数一数（p.2-5.）课时第1课时备课时间9月2日教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数

3、数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点和难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备和手段课件教学流程一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。出示主题图。师：大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?(1

4、)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。2、认识1－10各数（1）问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。)(2)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。(板书“2”，全班跟读两遍。)(3)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3

5、”的样子。(板书“3”，全班读两遍)(4)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(5)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(6)问：谁能说出数5以后是数几呢?(7)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，跟读两遍)(8)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(9)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(10)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)小结：这幅图帮助我们认识了1

6、—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?3、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。4、10个数字与图形搭配。看图找数交朋友游戏5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？四、作业作业本第1页板书设计：　　　　　　　　　　数一数12345678910课题比多少（P.6-7.）课时第2课时备课时间9

7、月3日教学目标1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点和难点知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备和手段课件教学流程一、创设情境，激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、师讲故事，引导学生数图中的物体的数量。二、合作学习，自主

8、探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……2、引导观察，初步