2011年上学期教案小一音乐《过新年》

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1、教学内容人教版一年级上册第六单元迎新春课题过新年教学目标1、指导学生用欢快、幸福地演唱情绪来学唱歌曲《过新年》。2、为歌曲《过新年》编配打击乐器伴奏，在音乐活动中感受过年的喜悦气氛。重点通过学唱歌曲《过新年》，学习创编动作进行表演，并能随音乐整齐的开始和结束。难点“咚咚呛”衬词的节奏练习，以及清晰的咬字吐字。教法学法听唱与教唱动画激趣法分散难点法创设情境法教具电子琴课件铅笔等教学流程教师活动学生活动一、激情导入二、新授课播放MTV《春节序曲》的短片，激发学生对过新年喜悦气氛的感受。板书课题。1、教师有感情的范唱，自弹

2、自唱。请学生感受情绪。2、教师出示歌篇，有感情地领读歌词，培养学生节奏感。3、指导学生说一说自己感受到的情绪。4、分乐句指导教唱，电子琴辅助。⑴第一、第二乐句教唱，感受节奏。⑵第三、第四乐句重点指导。和第一、二乐句进行对比学习。⑶在“幸福至结尾”两个乐句的教唱中，指导创编动作，用动作激发情绪的展现。⑷指导学生完整的跟伴奏唱歌曲。欣赏短片观看生活中的图片，谈感受感受歌曲的情绪学生跟教师读歌词说一说自己感受到的情绪。分乐句学唱，两句一练习。看黑板重点学习，先打节奏后填词同老师一起创编动作，在创编中再次感受过新年的喜悦气氛

3、。完整的听音乐唱歌曲。教学流程教师活动学生活动三、表演与创编四、总结⑸播放并指导学生听mp3录音范唱，模仿打击“锣鼓点”节奏的乐句。⑹边熟悉歌词边看图标用手打节奏。指导学生设计演唱形式。1、播放并指导学生随《过新年》flash动画进行演唱。2、出示对联的图片，指导学生说一说祝福语。3、送学生一幅对联，请学生设计横批，出示课件中的横批，寄予期望。4、再次播放歌曲《过新年》flash动画进行表演唱。在歌曲中结束《过新年》一课，希望同学生过一个愉快的新年。师生互相祝福。可用铅笔做打击乐器，打节奏感受歌曲的喜悦气氛。如：男生

4、唱“过新年呀”，女生唱“咚咚呛”。感受音乐，边唱边表演。根据此时的心情说一说祝福语。设计横批边唱边表演板书设计过新年节奏卡片。“实效杯”说讲评课堂教学大赛过新年说课教师：刘祥军讲课教师：王春萍评课教师：王健单位：七星二中时间：2011年11月21日《过新年》说课稿老师们好！今天我说课的内容是学唱歌曲《过新年》，这是一节以唱歌为主的音乐综合课。在教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面进行阐述。一、说教材《过新

5、年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本课的教学目标、重点和难点。说教学目标1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过学习了解祖国的年文化。2、能力目标：通过学唱歌曲《过新年》，感受过年的气氛。大胆地进行歌表演。3、情感目标：能在活动过程中，体验合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。教学重点和难点教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现歌曲，同时感受过年的热闹情景。教学难点：“咚咚呛”衬词的节奏练习，以及清晰的咬字吐字

6、。二、学情分析一年级学生刚入学，本学期开始正式系统的学习音乐，他们在歌唱技巧、表演能力、读谱知识、语言表达能力等方面还是空白的，教师要正确引导学生对音乐学科产生兴趣，是学生爱学、愿意学。学生的整体情况预测不均衡，情况参差不齐，所以，对不同层次的学生要应用不同的教学方法，对不同音乐课的类型也要采用不同的教学手段，达到“普遍培养，重点发展”。根据学生年龄特点和心理发展特点，我会在本课学唱的过程中设置歌表演和打节奏等环节，增强学生的节奏感觉，提高学生感受音乐的能力。三、教学方法综合新课程的基本理念，遵循以审美教育为核心，以

7、学生的发展为本，在教学中，教师主要运用了创设情境法、动画激趣法、分散难点法、听唱与教唱的教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，积极主动地参与到音乐课堂中。四、学习方法根据低年级学生活泼、好动、好玩这些特点，课堂上教师采取多种形式的激趣方法启发学生，调动全身感官，主要通过看、听、唱、奏、演等环节，把无目的的动变成音乐教学中有规律的动，实现玩中学，乐中学。五、教学过程在教学过程的设计上，教师的基本策略是：以唱为本，把情贯穿始终，将现代信息技术和学科教学有机地结合，同时充分发挥评价的积极作用，

8、努力使每个学生具有自信心、创造力以及表现力。因此，我设计了如下教学过程:一、导入新课播放MTV《春节序曲》的短片，激发学生对过新年喜悦气氛的感受。二、新授课在新授课的过程中，共有4个环节，主要是采用听唱与教唱相结合、难点分散法进行教学，指导学生听范唱，感受音乐的旋律，用打节奏的方式来掌握本课的重点，采用不同形式感受歌曲的喜庆气氛，从而把歌曲更好