音乐《过新年》教案

《音乐《过新年》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元计划单元内容　聆听：《窗花舞》《晚会》第十课过新年表演《小拜年》、《过新年》　　编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年单元目标教学目标　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。课时　３课时第一课时计划课题《窗花舞》、《晚会》课型聆听教材分析１．芭蕾舞剧音乐《窗花舞》　　《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。　　乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐

2、器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。　　２．管弦乐《晚会》　　《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作

3、曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。　　《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。教学目标１、聆听《窗花舞》、《晚会》２、感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。３、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。重难点教学流程教学内容教学过程达标意图一、组织教学师

4、生问好歌二、聆听《窗花舞》1、导入：讲故事《白毛女》2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论3、复听师：你会剪窗花吗？生：边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞。三、聆听《晚会》1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？听后学生讨论2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1

5、931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。教师进行弹奏片段，哼唱几句3、复听音乐，学生随着音乐做

6、动作你会跳秧歌舞吗？指名学生跳四、编创与活动1、出示打击乐师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？教师先示范，然指名学生敲一敲2、分小组编创3、展示每个小组的合奏效果学生评价五、小结，师生再见。板书设计课后反思第二课时计划课题《过新年》课型表演教材分析歌曲《过新年》　　《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学目标1、表

7、演《过新年》2、用打击乐伴奏重难点教学流程教学内容教学过程达标意图一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、复习歌曲《龙咚锵》边唱边表演2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）3、学生读对联放《过新年》音乐4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作5、学唱歌曲：轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱：1       6653︱2235︱6—︱幸福的生

8、活甜呀甜有香1       6︱530︱56︱10︱咚呛咚呛咚咚呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？再采用