高中文理分班的利与弊

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1、高中文理分班的利与弊调查模式：文献资料和逻辑归纳课题研究的时间：2008年10月——2009年5月府城中学高一114班第5小组 组长：周秋谷  组员：林雨欣，王丽梅，周文武，王伟，李治德，吴挺技，邓论恒一.课题的确立  现今，在社会上关于文理分班的问题有支持的也有反对的，在支持派看来，文理分科，可以使大部分有偏科现象的学生不至于学习得那么痛苦,只有少数学生是全面的，对文科和理科都有兴趣。而在反对分科派看来，高中文理分科“扼杀”了学生全面学习知识的机会，高中应多掌握各科基础知识，到大学再凭兴趣和志向选择发展方向。身为高中生，我们想了解高中生们对这个问题的看法。因此，我们这次研究

2、的课题为高中文理分班的利与弊。二.调查分工  组长：负责收集资料和初拟调查报告。 组员林雨欣和王丽梅负责整理资料和修改调查报告。  组员周文武和李治德写调查问卷和收发调查问卷。  组员邓论恒负责整理调查问卷百分比。  组员吴挺技负责整理调查报告。 组员王伟负责打印调查报告。二.网上调查文理分班的资料  1.调查中有支持分科的网友说到:我是理科生，我不知道学习线形代数会对我的未来有多大的帮助，但老师说你必须学习这些东西,否则高考的时候你就拿不到高分，那样我的清华北大梦就破灭了。其实，我真的满喜欢学地理历史，但一没时间二没精力，那些物理数学题就要我彻底头大了，但我真还不知道学习牛

3、顿定律会对我的未来有什么帮助。文理不分科就是让学生既做牛顿又做李四光，这可能么？反对分科的网友苏州河啊说到:在高中的时候强制学生进行文理分科，这样做的结果是学生可能重文偏理，不利于成为复合型人才。  2.高中文理分科制度不利于培养自主创新人才代表呼吁——尽早取消高中文理分科 “文理分科好比把学生强制性地按在两个池子里拼命灌。”说起文理分科，郭泽深有说不完的话。郭泽深认为，文理分科不但不利于高中阶段的教育，也不利于大学人才的培养，由于学生的发展方向从高中阶段就基本确定了，大学在招收学生的时候选择余地自然就少了，更关键的是进入大学的学生的可塑性大大降低了。他指出，目前许多大学都已

4、经意识到低年级分专业的弊端，开始淡化专业概念，高中阶段的文理分科为何就不能早点取消呢？“现在大学学位已经比较充足了，过去那种试图在大学本科阶段就让学生成为专才的观念应该改一改了。”今年的“两会”上，教育仍然是代表、委员们关注的焦点。前些日子，全国人大代表、湛江师范学院院长郭泽深和全国人大代表、深圳市教育局副局长陈观光等建议，沿袭多年的高中文理分科制度不利于自主创新人才的培养，这一制度应该尽早取消。  3.高考应重点测试基本能力  深圳市教育局副局长陈观光也表示，今后社会发展的方向是需要培养创新型人才，文理分科过早地将孩子的发展方向细化了。像广东省出台的高考改革方案，科目设置越

5、来越细，连数学都要分文理两种，“这种做法老师累，学生更累！”  陈观光指出，目前的文理分科根本目的就是为了适应高考制度，这种功利性的做法必须改变。他认为，高考应该把重点放在学生基本能力的测试上，专业方向的发展应该让学生在硕士研究生、博士研究生阶段再进行选择。4.文理不分科是发展趋势  中山大学教育科学研究所所长、广东教育学会教育管理专业委员会理事长黄崴教授昨天在接受本报记者采访时说，文理不分科从长远来看是个趋势，在基础教育阶段，人既全面发展还要有人文素养，高中也属于基础教育，对公民的全面发展，整体素质提高有利。“过去，我们采取文理分科的原因是，教育资源有限，尤其是高中教育资源

6、较少，为了多快好省地培养专业人才，对文理各有侧重。” 5.对高中文理分班的建议    建议在以后的高考中取消文理分科，采用综合考试的方法，选拔真正有用的人才。 综合考试的科目为：数学、物理、生物、化学、外语、地理。摘自:www.baidu.com三.部分高中生问卷调查1.你喜欢文科还是理科？A.文科38%        B.理科45%      C.都喜欢17%2.你赞同高中文理分科吗？A.赞同56%        B.不赞同32%    C.不知道12%3.你认为取消文理分科有益于人才培育吗？A.有82%          B.没有13%      C.不知道5%4.你认为

7、社会上是否有对文理学生的偏见？A.是64%          B.否25%        C.不清楚11%5.在知道高中将文理分科，你是否有过放弃某一科的想法？A.有32%          B.没有68%      C.不知道06.当你报文理时有根据你想上的大学来报吗？A.有49%          B.没有23%      C.还不清楚28%7.你会根据你擅长的科目来选择报文理吗？A.会68%          B.不会12%      C.还不知道20%8.现在你的文理时间任何分配？A.学文多点2