谈农村小学生“自主读书”能力的培养

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1、谈农村小学生“自主读书”能力的培养姓名：王福伟学科：语文科职务：校长职称：小学高级教师单位：莆田市仙游县榜头象塘小学手机：13599012838地址：福建省仙游县榜头镇象塘村1号邮编：3512565谈农村小学生“自主读书”能力的培养如果说创新是一个学校不断进步的灵魂，那么读书则是不断创新的不竭动力。营建浓浓的书香校园氛围，是学校与时俱进的必然选择。我们以提升师生的素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大师生“读好书，促成长”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长

2、，逐步推进学习型校园建设，为学校文化建设增添新的活力。然而，当前农村外出务工人员逐渐增多，农村留守孩子的人数也日益增加。与城市孩子相比，我们农村孩子的学习面临着更加严峻的问题，由于父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，大部分学生学习十分被动，以至厌学。面对这一系列问题，培养学生自主读书能力势在必行。就语文科教学而言，阅读量的多少，阅读面的宽广也是至关重要。自主读书是基于自主阅读能力之上的。那么，该如何让最大限度的发掘农村小学生自主读书的潜能呢？所谓“授人以鱼仅供一饭之

3、需，教人以渔则终生受用无穷”。“自主读书”是寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握读书方式，做到“会读”、“善读”。教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的、平等的关系，点燃他们求知的火花，激发他们自主阅读、探究的兴趣，从而使他们的创造能力得到发展。因此，在“自主5读书”能力的培养中教师的作用至关重要。让学生积极参与、主动探求。这就要求教师在“引导”上下工夫，学生在教师悉心的渗透和指导下掌握自主读书的方法。促进学生自主读书，进行探求，使学生在自主读书中领悟

4、发现，通过学习过程中的合作交流、分析讨论，学生自主读书自主学习的能力才能逐渐被发掘。真正实现“得法于课内，得益于课外”读书方法的转变。一、建立良好的“自主读书”环境首先，只有创造让学生感到舒适安宁的读书环境，学生的记忆力才会大大增强，联想才会更加丰富，自主读书的兴趣和热情才会不断得到巩固、增强。因此，语文教师教学中要最大可能地创造宽松自由的阅读环境。这是“自主读书”必不可少的土壤。学生在读书中有交流讨论的自由，有提出问题和回答问题的自由，有支配读书时间的自由，有选择读书伙伴的自由。让学生充分享受读书的自

5、由，有利于学生调整好良好的心理状态，增强读书的自信心，创造一种讲进步、讲成功、积极向上的良好氛围。其次，尽量提供机会让学生全员参与，全方位参与。尤其是中下游的学生更应该给予鼓励，增强他们读书的自信心，多给他们展示自己的机会。学生只有全身心地充分参与了读书，才能实现真正意义上的“自主读书”。同时，教师在教学中还要注意倾听学生的意见，鼓励学生敢说、爱说，甚至提出与教师不同的想法。当学生进入自由的充满情感的读书状态时，就会不断超越自己原有的认知经验、智慧水平和想象能力，就会自主理解内容，体会情感，品位情感，就

6、会形成积极的创造精神，促进其语感、想象、思维的发展，达到自主读书5的最佳状态和结果。二、加强读书方法的指导，鼓励他们选择适合自己方法农村孩子的读书基本上靠自己摸索。本身知识面狭窄，加上没有家长的辅导，更难以把握方法。所以培养孩子们的“自主读书”能力很重要的一点是交给他们读书的方法。比如在读一篇文章时，教师首先应告诉学生这是一篇什么类型的文章？怎么读？其次，师生一起来制定读的目标，读的方法。这个过程中可以让学生各抒己见，教师给予指点和引导。最后学生按读的目标去读，去交流。让学生在自主读书中去思考，培养学生

7、边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高读书能力。再如，以“发现问题——解决问题”为主线组织学生进行自主读书。以学生“质疑”为切入口，以学生“解疑”贯穿整个学习过程，其间，教师有意识、有目的地落实课文的重点难点。在这个过程中，学生始终处于主体地位，问题由他们提出，也由他们解决，最终完成读书任务。三、开展多样的学习活动，培养学生自主阅读的积极性有了宽松的读书环境，掌握了合适的读书方法，那么该如何使自主读书达到

8、最佳的效果呢？开展丰富多彩学习活动往往成为“催化剂”。例如，当学生自主读完某篇文章之后，也可以课堂上分组讨论，开展比赛。或者课堂让学生提出在读书中产生的各种各样问题，采用快速抢答的形式大家一起来回答一起来解决。小学生争强好胜的，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，这能有效地进行知识传递和吸收。而小组5讨论和交流则有利于学生互相帮助互相学习，培养发散思维能力。教师在最后进行总结，给学生以鼓励和信心。除了学习竞赛，教师可以选择一些有较强的故事性