让学生在课堂教学中轻松学语文

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1、让学生在课堂教学中轻松学语文【摘要】语文课程应致力于学生语言素养的形成与发展，所以，我认为新课程中的语文课堂要呼唤真与实。只有优化课堂教学，才能让学生轻松学语文。【关键词】语文教学；教师素养；激发兴趣；培养能力新课标指导下的语文课堂，学生常常会从不同角度提出问题，如果老师能够运筹帷幄，善于梳理，总结评述出一两个有共性的问题，定能大大提高学生探究性学习的兴趣，从而凸显其学习的主体性。如何有效地调动学生的主观能动性，让学生全身心投入到课堂活动中去，在轻松愉快的氛围中，接受和掌握知识，陶冶情操，从而获得良好的教学效果，是我们每位语文教师面临的重要课题。一、提高教师素养，创设和谐的教学氛围1、教师

2、必须有深厚的知识底蕴。教师作为新课程实施者，必须不断学习，不断修炼自己，努力培养自身的良好师德，完善新的教学理念，搭高自身的专业知识和教学技能，积累深厚的文化底蕴。以精彩的教学，推进新课程成功的实施。想要教得好，创新意，能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，就要对自身素质提出更高的要求。必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。语文学科相对于其它学科来说是慢功，是硬功。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的。要耐住寂寞，静下心来潜心读书，专心读书，能动地、灵活地读书。把读书所得应用于教学，提高教学艺术，要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有高超的教学艺术，这需

3、要语文教师提升自身的文化底蕴。《诗经o蒹葭》，这是一篇极具感染力的诗歌，王国维说：“《诗经o蒹葭》一篇，最得风人深致。”但是，时隔数千年历史的烟云，加上语言的隔离，学生未必完全能够欣赏其妙处。教师可以从琼瑶的小说《在水一方》说起，通过情节和形象，理解主人公上下求索的情感历程，让学生听歌曲《在水一方》，在反复聆听其幽幽凄切的乐曲中，理解《蒹葭》一诗的内涵，感受其艺术的魅力。2、建立良好的师生情感关系，创造活跃课堂。首先，师生的情感关系，会影响教师对学生的态度和期望，在教学活动的各个方面自觉或不自觉地表现出来，使学生获得不同的感受，良好的师生关系，自然会使教学效果锦上添花。同时，师生的情感关系

4、，也会影响学生对教师的期望、要求等。当教师与学生情感交融，教师的期望、要求就易为学生接受，内化为自己的需要和努力的目标；而师生情感冷漠、隔阂，即使教师有合理、适宜的期望，也会被学生拒绝，无法成为其前进的动力。可见，在教学过程中，一定要注意与学生多沟通，建立良好的师生情感关系，这样，才能激起学生学习的兴趣，达到提高教学质量的目的。其次，送给学生最美的眼神。曾读过这么一段话：“老师的眼神是一泓汩汩流淌的清泉，贮满了父母般的慈爱，在严肃中包蕴着爱意，在安静中传递着温柔；老师的眼神是一杯香甜无比的琼浆，不断地流进学生的心田，温暖了一颗颗纯洁的心灵，让他们从中得到了前进的力量，并一步一步走向成功。”

5、这使同样是老师的我很受启迪。于是，我便信守着“送给学生最美的眼神”，不论在课上还是在课外，不管他（她）做得对与错。时间一长，我竟惊奇地发现，绝大部分学生都对我的语文课产生了浓厚的兴趣，而且课堂上同学们的发言也积极了。再次，快乐地教，快乐地学。我们应该知道，课堂不是教堂，而是师生共同成长的地方，是学生生活的中心地带，动感地带，在这里，他们体味到的应是生活的情趣，生命的意义，激情的迸发，而不该是压抑、无聊和厌倦，应是老师快乐地教，学生快乐地学。教师一旦融入快乐，学生学习就不再充满烦恼，恐惧和畏难。二、精心安排授课过程，激发学生学习的浓厚兴趣1、巧设情境，在铺垫中激发学习动机。中学生的心理不稳定

6、，较脆弱，缺乏学习动机，需要在学习新知识时设置一定的情境，形成学生感知的刺激物。而常见的东西往往不能吸引学生的注意，使学生大脑皮层兴奋不起来。只有当所设置的情境具备新异、变化的特点，才能对学生形成强烈的刺激，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到激发。如讲《孙权劝学》时，我让学生唱电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，学生来了兴趣再讲课。讲朱自清的《春》时，放了这一课的配乐朗诵带，学生一下便融入了朱自清所描绘的春天的情境中，学习兴趣更浓了。通过音乐辅助教学，引起学生的学习兴趣。如在讲授《安塞腰鼓》一课时，出示录像安塞腰鼓表演的场面，可以使学生在画面的色彩、明暗、动作、

7、声音形象直观地领悟安塞腰鼓的魅力，准确地把握文章的主旨。比如在教学《斑羚飞度》一文时，先让学生想像，当一群斑羚面临着被猎人追捕到进退维谷的绝境，该如何自救呢？对于学生的答案先不表态，让学生带着好奇去学课文。这样创设的问题情境可使学生形成悬念，课堂上必然会聚精会神地随教师一起研究新课内容，探求问题的答案。2、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的求知欲。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激