让“英语特色”成为校园一大亮点

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1、让“英语特色”成为校园一大亮点福建泰宁县实验小学邹远鸿摘要：语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一。利用各种途径丰富学生校园英语生活，创设良好的英语学习氛围，促使学生全员参与，积极学习、练习和运用英语。营造校园建设的语言氛围，让学生从自然生活中接触英语。用英语布置校园环境，让英语教育在日常生活中得到潜移默化的延伸。关键词：英语节；英语角；英语口语化学生只有在大量的语言实践的基础上才可能真正掌握英语，课堂之外的大量学习和实践是英语学习成功的重要保证。学好英语既需要记忆，更需要实践。因此，在英语教学中，培养学生英语学习兴趣，引导学生掌握良好的英语

2、学习方法尤其显得重要。而我校创设的“英语特色”教学正是以此为切入点，提出“激发学生学习英语兴趣，培养学生实际语言运用能力”为特色课题，营造一个轻松、愉快的英语教学氛围。使他们以学习英语为乐，以学好英语为荣，让“英语特色”成为校园一大亮点。一、深刻领会《英语新课标》基本理念和精髓1、面向全体，突出主体，尊重差异，注重素质教育面向全体学生的核心思想是使每一个学生都能得到发展。在保证课程面向每一个学生的同时，也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要，实现学生人人能说英语,大胆展示自我、善于与人沟通，具备较高的英语听说读写能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养

3、学生的模仿力，使他们在真实情景中感知英语、理解英语，从小训练纯正的语音、语调和语感。在语言发展的敏感期，培养孩子们大胆开口说英语，在活动中与人交流讲英语，培养良好的英语听说习惯和正确的语感，克服羞涩胆怯，最大限度地避免“哑巴”英语现象。2、注重整体设计目标，体现灵活多样和新颖我校按照《英语新课程标准》的要求进行英语特色教学。总体达到“五能”：能根据指令做事情，如听音指图、画画、做动作、涂颜色；能听懂简单的故事进行表演或作出反应；能演唱30—40首英语歌谣及背诵简单的诗歌30—40首；能看懂简单的英文动画片和程度相当的英语教学节目；能表演简单的童话剧，如《小红

4、帽》、《乌鸦和狐狸》等。使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。如利用生动活泼、旋律优美、节奏鲜明、深受儿童喜爱的儿歌、童谣等各种教学方式来开展教学，寓教于乐。同时也根据我校英语特色的实际、校园信息传播环境等侧重口语特色。3、力创语言环境，采用多样活动途径，倡导体验和参与英语课程的实践性，使英语教学对学生的参与有更重要的意义和更迫切的需要。所以英语教学方法的多样性、趣味性、合作性就显得尤为重要。在教学中要求教学语言情景化，注重直观情景和语言情景的创设；教学过程游戏化，采用角色表演法和全身反应法，让丰富多

5、彩的教学活动贯穿始终。鼓励学生搜集“生活中的英语”，关注身边的英语，如衣服上的英语，本子上的英语，奥运会上的英语，商店里的英文名称等，用手中的彩笔记录下来，天长日久积累起来，并轮流在课前把自己的英语知识告诉其他同学，以扩大学生的英语知识面和词汇量。我们的英语角、醒目的每周一句、每年“六一”的英语节活动、表演英语短剧、自办英语小报、制作英文节日贺卡、英语聊天室等。定期开展多种形式的英语竞赛活动。如英语朗诵比赛、讲故事比赛、英语歌曲比赛、书写比赛、说单词比赛、英语现场会、及各种英语竞赛等。我们最终的目的是要让学生“时时见英语，处处闻英语!”4、注重过程性评价，促

6、进学生全面发展改革过去过于侧重终结性评价，大力实施和注重过程性评价。按新课程目标的要求，以形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以平时学生参与各种的教学活动（如：游戏、表演、朗读、竞赛等）所表现出的语言交际能力为主要依据。期末考试采用口笔试结合，口试采取贴近学生的生活实际，考查学生实际运用语言的能力，笔试考查学生听和写的技能。从而促进学生英语听说读写四项基本技能的全面发展。二、加大创办“英语特色”投入，提高创办力度，深入开展特色教育1、争取支持加大物质投入，大力改善教学条件。创办“英语特色”是一种创新，亦是一种改革。我们既然下决心要办“英语特色”学校

7、教育，就要下大决心，做好迎接挑战的准备。这需要我们全校上下的艰苦努力和劳动，以研究的视角观察、分析“英语特色”学校的建设实践中的问题，及时解决问题，争取学校的配套资金投入，大力完善教学条件，使“英语特色”学校建设健康发展。2、加强英语师资队伍建设，鼓励和支持英语教师参与培训和进修。根据小学生的语言学习特点，小学英语老师除了要掌握教育学，心理学，英语语言学和教学法的基本知识外，更重要的是要有扎实的英语知识和基本功，有标准，流畅的语音语调，口语要流利，地道，熟悉英语国家文化背景和灵活运用教学方法的能力。越是入门阶段的教学，就越讲究科学性。小学英语教学不论从学生兴

8、趣的培养还是从教学的方法、内容都表明非常强调听和说的