高等农业教育的元的的研究——中国高等农业教育的的研究20年

《高等农业教育的元的的研究——中国高等农业教育的的研究20年》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、AbstractGreatachievementshavebeenmadeinthefieldofhigheragriculturaleducationresearchSince1981，butfurthereffortisstillgreatneeded．Hencethisthesisist0drawaframeworkofthehigheragriculturaleducation(HAE)inChinaanditsdevelopingtendencybasedonanoverallandsystemati

2、cresearchandtheachievementsinthefieldretrospect，withtheaimtogainathoroughandclearrecognitionoftheemergence，thedevelopmentandtheprospectofHAE．Adoptingthehistoricalresearchmethod，investigatingmethod，andsystematicanalysismethod，thepresentstudydealswithfourmaina

3、spectsasfollows：1．AbriefintroductionandanalysisofthegoalandthesignificanceofthestudyOilHAE．2．ThefourmaincharacteristicsoftheresearchofHAEinrecent20years，suchasthewiderangeofresearchfield,thepracticalsignificanceoftheresearchWOrk,theabundanceoftheresearchcont

4、entandthevarietyoftheresearchers．3．TheproblemsoftheresearchofHAE．ThereareSomeproblemsintheresearchprocess，suchasthelackofdepthoftheresearchWOrk,thewantofspecificresearchobject，theinefficiencyoftheoreticresearch,noindependenttheoreticsystem,theaimofprofit-ori

5、entedresearchword,themonotonyofresearchmethod,theshortageofstableofficialguaranteefortheresearchworkandSOon．4．ThedevelopingtendencyoftheresearchofHAE．Tosolvetheabovementionedproblems，theresearchworkonHAEshouldbecarriedoutthefollowingaspects．Firstly,thediscip

6、linarytheoreticalsystemofHAEshouldbetakenasthemoStimportantiteminresearch．Secondly，thescopeoftheresearchofHAEshouldbeevenwider,andthemethodsdivers洫ed．Then，theapplicationoftheoreticalstudytoeducationalpracticeshouldbeevenintensive，theobjectofstudyvar／ous．Fina

7、lly，theinstituteofHAEshouldbemorestableandsystematical．5．Conclusionofresearch．．KeyWords：higheragriculturaleducationresearchmeta。researchⅡ高等农业教育的元研究一、研究问题的提出刖青党的十一届三中全会以来，随着高等农业教育的改革和发展，高等农业教育研究以前所未有的态势展开，进入了一个全新的阶段。其标志是1981年由国家农委批准在原北京农业大学、南京农学院、沈阳农学院、华中农学院四

8、校，建立高等农业教育研究室，从此开始了有组织的高等农业教育研究活动，至今已过了二十个春秋(1981--2001年)。在这20年中，高等农业教育研究取得了巨大的成绩，表现在研究机构从无到有，研究人员从少到多，研究内容日益广泛，研究水平不断提高，取得了一批可喜的研究成果，为我国高等农业教育的宏观决策和微观管理提供了理论依据和实践指导，极大地推动了我国高等农业教育事业的发展。但随着社会经济的