语文学科地研究性学习探析

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2、重，共凌她羲黜上缝套鑫蠢鳇教学实践簌遮羹橡建了谗文磷究搜学薄教学的～般横斌P。这种教学模式可

3、以鼙好的培养学生豹创新意识，提商解决实酥润题豹施为。逶建一羧释阕的癸藏，结鬃袭嘲：磷巍佳学习不毽胃淤增强学垒攀嚣涪文的拣辕性，舞藏学燕鑫生学潮熬熊力瞧霹玖褥裂鲷翌提巍。遮也遴～步说秘研究蛙学习愁一耱霹褥羽学习方式，研究性学嚣教学横式也是逐虚豢质教育拘颠魁教学模式，【簧瓣蠲】磺究搜学潭语文彀擎壤忒一、游题的提蠢毅漆l掰麓静#孝健菠菠囊著～塌深刻豹交攀，黼鼯凝会瓣久考搽攘骰了重耨静器定，舞糕糖秘耱铡逵力是A希豹悬鬟蔡枣擎征。知谈朗掰、技术刨额要求教寡努尽抉媾莽犬擞的剁新天才。我豳的教育正扶威试教育向索蠼教育转傀，

4、跛挺的教育仅仅停髯谯馋承人类积存静辩攀文豫知识，赘多静摔现在习得辅模接那蘩较谣碉凳正确麴豁案帮最好静鼹理方式，劳将遮藏答黧每方式逸瘸予基嚣熬生活，它戮多媲是攀一、赫麓豹懋维方舞：，追求知识存髅的攘。遨秘酶旧斡教育理念，搜我雷】错蛙i了基大鹣代价，掇杀7毒步年的剖造力，严鬟影峨我潮知谶翻新和技术剁耨静耍承，黻碍巾逗翻蓑袋。l§96簪6弼13鑫，牵共孛爽冒务貔黢雍‘关于深纯教帮改革全甏攘遴豢耩教蠢黪凌定瓢摇斑；。实施素鹱教枣，麟是全嚣爨甥党的教鸯蠢舒，跌撬裹国民素屡为掇本寒鬟，强墙莽学生趋锚新精神靳实践能力为鬟点

5、，造就‘霄理想、脊道德，有文纯，有纪霉’的，德，智、体、夔垒藤发震静社会圭冀事渡建设卷拳l接瓣太。”“要证学生惑蹙、理解翔谈产生鞠袋蓑静避穰，氅葬学生熬零；}学壤耱鞠秘凝蒜维习惯，重我培葬学生收豢缝瑾镕纛戆糍力、获驭薪知识灼能为、分辑和解决超联的莪力、语青文字袭达稚力以及团结协作和社会撼动的麓力。”2000孥l月。溺家教育部静《全瓣铡营逶黼凝中学渫程计翻(试验修订稿)》将霉}戮毪学习僚为拣台蜜蔽爆动投块魏一璜内褰。骚究魏学习岛鼓会蜜羧，鞋送骚务、势动接术教育共同辛奄戚“练合实躐活动0穆为必修澡程列入《全g割骛

6、逶燕缀串学谋狸诗惫

7、(试验修订稿)》中。语文学秘在巾学教育中兵鸯蓬蘩的地位。语文教商常常成藩社会美浚貔焦熹。靛一羚袋，举零赛攮悲了美子诿文教骞稳大毒薯论燕说锈7这个弱题。在攀语文学科研究性擘习探析科研究性学习的领域中。语文应当首先作出响威，语文教师也应当做研究性学习研究和实践的开拓者．二、对语文研究性学习的基本认识(一)港交研究瞧学习弱特轰1．盼幺是话史孵宛牲擘毒?语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生滔情境中，通过发现问题，调查辨究、表达与交'藏簿掇究活动，获得知识技能，壤蓁学嚣拳瘦移辫究意识蠹孽一秘

8、学嚣方法。语文研究性学习的一个蒸本观点艇：培养入的创造能力和创新意识气这也是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。因此，在教学过程串毯竣一争争类纭科学研究豹辏境与途镪，诖学生逶过主魏豹探索，发瑗、体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而提高思考力与判断力。研究饿学习关心的是学习过程。而不是结果．研究性学习也讲方法，但它较少强调学习知识的技能与方法，丽筻关注培葬学囊愚维能力，特裂楚镪造挂惑维麓力的方法秘途径。正鞫为懿托，语文学辩研究性学习的突出特{难就是坚持学生在课程实施过程中的自

9、由选题，自主探究和自由创遗。2。语交研究礁警罨妁跨纛(1)熏爨主。语文研究性学习强谪以学生的囊主性、探究性学习为基础。学生学习传么内容，※用骨么方式，哪黧入在一块蔻学习，全由学燕自己敲变。老师鼠是以秀熬者的身份，缩学生做指导，提者法，学生完全不受老师的兴趣、爱好，视野限制．学生想磷究《水游传》，便可翅成一个小组，务择已是；有的人慰本缝方客感兴趣，便可组成一个小组，爨已去搜集，整理资料。(2)墼避程。语文研究经学习重在避程，患缭努法静学习与愚缭辘力黪掇裹。语文爵究性学习的“成果”不一定戆“具体”有形的镱8作成果

10、。它们可以是一个方案设计，一个广告创j敷，提出一种新见解。在学习过程中，学生是否掌握了具体知识和技能并不十分重要，关键是镳{}l能否对掰学翔识蠢辑选择、刿錾、翳释，获嚣骞瘊发瑷，有掰创造。如在小说《项链》中主人公甜美的追求。一般入都认为这是爱慕廉荣的表现，但有的学生以为并非如此，因为爱美怒女人的天性。只簧他能写成一篇小论文，结论未必正确，它褥撵骞移在瓣徐簸。(3)重成用。从认知心理学的角度瓣，学习W