提高初中思想品德课课堂教学效果的思考

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1、提高初中思想品德课课堂教学效果的思考广州市长兴中学黄燕华初中思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。这一教学目标的达成，需要我们努力提高课堂教学效果，提高教育的针对性和实效性。本文主要从教学目标设计的有效性，教材使用的有效性，学生参与的有效性和教师引导的有效性四个方面阐述对提高初中思想品德课课堂教学效果的思考和具体做法。关键词：教学目标设计教材使用学生参与教师引导初中思想品德课课堂教学效果一、教学目标设计的有效性教

2、学目标是教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而准确地表达了在教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务。它是衡量教学任务是否完成的标准，也是评价课堂教学效果的重要依据。教学目标设计的科学、有效和可行，可以给课堂教学以准确的定位。1．设计教学目标必须依据课程标准、教材和学生实际，从情感态度价值观、能力和知识目标三个维度来思考。我们可以采用“三步一综合”的方法确定教学目标。“三步”指的是：第一步，可以通过阅读《教参》等有关书籍，把握每课所对应的课程标准；第二步，仔细阅读教材，梳理

3、每课的教学内容，构建知识网络，把握教学重点和难点；第三步，分析在学习本课内容方面，学生的实际状况。学生的实际包括对学习者的社会特性的分析；对学习者预备技能的分析；对学生者目标技能的分析。这种分析有助于我们在确定目标和内容方面做到重点突出，详略得当，接近学生的最近发展区。“一综合”指的是：将三个方面的分析进行综合，确定本框题的三维教学目标。2．设计的目标有层次性，尊重学生的个体差异性。对于目前学生之间学习基础和能力的差异性，教参上的教学目标，对有的学生来说可能过高，不符合学生实际，如果照葫芦画瓢，可能会影响学生

4、的学习兴趣，课堂教学效果大打折扣。因此，我们教师要摆正心态，尊重学生的实际，尊重学生的个体差异性。制订切实可行的教学目标。准确的目标定位，恰当地确定教学起点，会增强学生强烈的参与感，更好地剖析自己的学习计划，减少学习中的盲目性，增强学生的成功感，有利地提高课堂教学效果。3．课后反思教学目标的达成情况。课后反思是我们教师自我评价教学效果的有效途径，也是不断总结提高教学水平和实效性的重要环节。我们可以回忆课堂上学生学习讨论发言等表现情况；观察学生课后的实践行动，比如：在学习师生交往单元时，我们可以特别关注学生之间

5、交往的情况，学生对待老师教育的态度等等，这样可以在实践中给予学生以正确的行为指导。有时，我们一堂课上下来，会感觉效果不好，我们通过反思发现造成这种情况的原因，对教学方法和教学目标做适当的调整。二、教材使用的有效性教材是教学活动的宝贵资源，是课程标准活化的有效载体，它承载着知识。教材的编写经过编者们斟字酌句，反复推敲，充分将课程标准中的教学要求落实在字里行间中。所以，我们要用好教材这一优质教学资源，提高课堂学习效果，圆满完成教学目标。1．读懂教材的逻辑体系，构建清晰的知识网络。我们发现初一、初二的教材中理论观点

6、表述少，语言亲切自然，富有生活化，贴近学生的阅读水平。我们也在困惑，板书如何设计，应该要求学生教材中的哪些观点。要解决这个困惑，最重要的是通过仔细研读教材，把握教材的内在逻辑结构，这样在教学中，才能做到思路清晰，循序渐进，润物无声，达成教学目标。2．开展活动的有效性。教材中有形式多样的活动，有主题探究活动、有讨论话题、有填写调查表、填图、有角色表演等。我们在教学过程中切实体会到开展活动让思想品德课堂更具有魅力。开展活动让学生能够在讨论和实践中感受知识产生的过程，进行分析思考，激发情感，内化为自己的品质；让课堂

7、更生动，充满真情实感；师生平等的合作探究学习，在彼此的对话和讨论中，快乐教和学！开展好各种活动，可以极大的提高思想品德课的课堂效果。（１）要充分开展教材活动。主题探究是本教材的一大特色，它是安排在单元的引言中，是一种前置的小课题长作业的实践活动。这是课内学习向课外学习的延伸，可以拓展学生的知识面，锻炼学科能力，进一步提高思想品德课的教学效果。在实践中，我们基本上可以按照教材中的操作步骤开展活动就可以了。此外，我们要积极开展教材中各种情境活动，避免完全置教材于不顾，自搞一套活动，甚至不开展活动。（２）要整合教材

8、活动。教材中的活动很多，如果面面俱到，这和有限的课堂时间是相矛盾的；而且逐一讨论每个问题，也使课堂教学太松散，教学重点不突出，不益于有效地达成教学目标。新课程的知识性淡化，但是教材的编写和知识的呈现具有自身的系统性和逻辑性，因此，活动与活动之间也存在着内在的联系。我们在开展教学活动时，至少要站在一课教材的全局角度，整体把握和梳理这课的各种活动，挖掘出活动之间的关联，并且针对活动之间的不同关系，规划出