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时间:2019-02-01
《“资料的分析”对高中生获取信息能力培养实践的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中文摘要获取信息能力是当今社会对每个公民的基本要求,它的强弱直接决定着人才的层次水平。对学生进行获取信息能力的培养是国家建设和社会发展的需要,是新课程改革目标的要求,是课堂教学方式改革的需要。人民教育出版社高中生物教材中的“资料分析"栏目,为我们训练和培养获取信息的能力提供了很好的素材。如何开展才能有效运用教学资源提高学生获取信息的能力,促进新课程的实施,是本文要研究的主要目的。本文对教材中的32篇“资料分析一进行了分析、归纳,依据认知心理学的信息加工理论、建构主义、自由发展区、认知失调理论等相关理论和学生的认知特点,在课堂层面探讨培养学生获取信息能力的有效途径和方法。本研
2、究采用实验教学法,在高三生物教学中开展有效运用“资料分析"栏目的教学实验研究,研究的主要内容包括:(1)通过早期的硬性训练,中期的适当引导,后期的持续关注,培养学生搜集获取信息能力,关注生物学新进展。(2)通过挖掘资料分析进行深入探讨,让学生惯于运用非文字方式整合信息,引领学生归纳整合不同情境下的同一信息,深入挖掘题干中的隐含信息训练学生审题等方式,训练学生从多种形式获取信息、提取有效信息。(3)在充分认识到开展科学史教学意义的前提下,通过以时间为轴建立大事件表,以逻辑为轴建立概念演进图,运用资料延伸拓展生物学史等方式,培养学生关注生物科学发展史上的重要事件。在本课题研究中
3、,对获取信息能力测试成绩和生物学习兴趣诊断成绩的结果,运用Excel、sPSS软件进行了分析统计并对考核成绩进行显著性差异分析。通过一年半的理论与实践研究,初步得出了结论,既在生物教学过程中,利用“资料分析’’栏目开展有效教学,对学生获取信息能力有很大提升,也会提高学生学习生物的兴趣。关键词:信息能力资料分析课堂教学信息AbstractThedbilit!I,t0∞cessinf0彻撕onone、re珂ci缸zenintoda矿ssocie哆廿leb嬲icfequirements,its蝴gmdi佗cUydetenninest11eleveloftalentlevel.st
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