威尼斯的小艇教案设计

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1、《威尼斯的小艇》教学设计执教：石铭教学课时：二课时第一课时一、学习目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。二、教学重点：理解词语三、教学难点：熟读课文，初步理解课文内容。四、预习提纲1、读课文，勾画生字新词并识记。2、把课文读通读顺。五、教学准备教学课件六、教学过程与方法（一）导入揭题1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世

2、界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据预习题自学学习要求（一）1．初读课文一边，读完后认读生字表中生字读音并口头组词，然后想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。3．看注释或查字典理解下面词语的意思。簇拥哗笑矗立停泊操纵自如（三）检查自学效果1．指名读准生字表的字音。　2．巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。4艇

3、：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3．检查词语的理解。英尺船梢簇拥哗笑矗立停泊操纵自如哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。（四）初步了解课文内容学习要求（二）1、指名读课文，边听边想想每个自然段的讲了什么？整篇课文讲了什么？2、分组比赛正确朗读课文。（五）当堂训练 1、形近字组词。　　　 祷(　　 　)　　 艇(　　　 )　　 纵(　　　 )　　 穷(　　　 )　 　　衬(　　 　)　　 挺(　　 　)　　 丛(　　 　)　　 帘(　　 　)　 　　姆(　　 　)　　 笼

4、(　　 　)　　 哗(　　 　)　　 艄(　　 　)　 　　拇(　　 　)　　 聋(　　 　)　　 桦(　　 　)　　 艘(　　 　)2、多音字组词。　 　　哗　huā　(　　　　 ) 　huá　(　　　　 )　　　 曲　qū 　(　 　　　) 　qǔ　 (　 　 　 ) 　　 　只　zhī　( 　　　　)　 zhǐ　(　　　　 ) 　　　 夹　jiā　(　　　　 )　 jiá　(　　　　 ) 3、选择合适的字组词。　 　　( 顾、雇 )工　　( 华、哗 )笑　　船( 梢、艄 )　　 保( 母、姆 )　 　　( 簇、族 )拥　　自( 于、如 ) 　 桥( 梁、粱 ) 

5、　　( 郊、效 )外4、简要复述课文内容。第二课时一、学习目标：1．了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2．感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。4二、教学重点：了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。三、教学难点：感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。。四、预习提纲熟读课文，想想课文讲了些什么？五、教学准备教学课件六、教学过程与方法（一）读课文，理清思路学习要求（一）1．指名第一自然段，其他同学想：这一段重点强调了什么？它在文中有何作用？（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点

6、明中心）（二）检查自学情况指名读课文，指名回答。（二）学习2-3自然段学习要求（二）1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？（三）学习课文第四自然段学习要求（三）1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"－"标出。2、默读课文，讨论学习：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。（明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）（四）自

7、学课文第五、六自然段学习要求（四）1、课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？（人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家）2、想象还有哪些人坐小艇去干什么？3、集体讨论：课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？4（关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。）（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）（五）总结全文（六）作业1、完成按原文填空：（1）船夫的（）特别好。在河上行船