26.威尼斯小艇 教案设计

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1、26威尼斯小艇教学目标：　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。　3．学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。　4．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。　5．朗读课文，背诵第四自然段。重点难点：　1．学习合并几层意思归纳段意。　2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学准备：多媒体课件，查找资料了解威尼斯教学安排：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　

2、第一课时（一）谈话引入：　　1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！　　2．出示课件：介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：13威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学：　　1．读准生字表

3、中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。出示课件：英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。　　4．想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果：　1．指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。出示课件：　　尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）　2．查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。哗：喧哗；喧闹。　　矗：直立；高耸。　　残：不完整；残缺。　3．齐读书后读写词语，理解部分词义。　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。　　矗立：高耸﹑直立。　簇

4、拥：（许多人）紧紧围着。　沉寂：十分寂静。　残破：残缺破损。　停泊：（船只）停留。　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。（四）读课文，理清思路：　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？　出示课件：①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（作用--总起全文，点明中心）还等于大街上的什么交通工具？（自行车、摩托车……）3．出示课件：看看小艇在威尼斯的水道上航行。4．默读思考：课文是从哪几方面介绍威

5、尼斯小艇的？　5讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）（二）学习课文第二段：1．小艇到底是什么样子的？请同学们默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。指名读。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？出示课件4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　*小艇的样子奇特。　　*坐在船舱里面感到很舒适。（并列关系，作者描写由外到内）　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在

6、总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？出示课件：第二段（2-3）小艇的样子奇特，人们坐在船舱里面感到很舒适。　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。　　（三）学习课文第三段：　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。　　3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情

7、况做具体说明，写出船夫的技术好。）　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？　　（四）自学课文第四段：　　1．出示课件：，默读自学：（投影显示）　　*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？　　*想象还有哪些人坐小艇去干什么？　　*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？　　2．集体讨论，明确：　　*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家　　*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。　　3．归纳段意，

8、想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？　　（段意：威