天狮学院职业教育的管理现状与发展对策

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1、第一章绪论第三章国外高职教育概述与启迪。本文从对美国、日本、德国、英国等国家的高等职业教育发展情况入手，分析国外高等职业教育发展取得的经验，提出我国高等职业教育要在多个方面进行学习和借鉴。第四章天狮职业技术学院发展现状与问题。结合本人的工作实践，对天狮职业技术学院发展现状进行分析，以及分析天狮职业技术学院所面临的主要问题。第五章天狮职业技术学院发展战略和对策。针对天狮职业技术学院所面临的主要问题，提出了学院发展战略和对策。第二章高等职业教育理论及意义教育是人类特有的社会现象，自从有了人类社会，就有了教育，教育是在人类劳动过程中产

2、生的。原始人群是人类的最初社会，从出现人类社会开始，发展至今，生产力历史发展可大致划分为四个阶段：以农牧业及手工业为主的生产发展阶段；以轻工业为主的生产发展阶段；以重工业为主的生产发展阶段；以现代科学技术指导生产的生产发展阶段。生产发展的目前阶段，马克思把生产力归纳为劳动力、劳动工具与劳动对象三个要素，这三个要素包括技术、科学、管理、教育四个方面，其中教育可能难以理解，但认识到四个现代化的关键在于科学技术、基础是教育就清楚了，劳动力的培养需要教育。新兴技术的发展和应用，带来生产力的飞跃和产业结构的变化。知识日益成为社会生产力、经

3、济竞争力、经济成就和国家实力的关键因素。邓小平同志指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去，发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”现代教育，乃是包括传统的文化教育、科学教育、职业教育和继续教育在内的全民族、全方位的教育大系统。在这个大系统中职业教育占相当大的比重。2．1高等职业教育含义高等职业教育是整个高等教育的一个组成部分，高等教育的各个层次都存在职业教育，高等职业教育在整个高等教育中成分很大，它能出现在一切学校，包括普通学校，职业高等教育与普通高等教育是一个不可分割的整体，是相互紧密

4、联系的两个方面，即普及高校着重于普通高等教育，而高等职业学校着重于职业高等教育。高等职业教育(简称高职教育)是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。高等职业教育的定义给我们明确指出了以下几点：高等职业教育担负着培养以生产、管理、经营、服务等方面第一线工作的高层次、实用型，技能型高级人才。高等职业技术教育在建设有中国特色的社会主义、实施科教兴国战略的今天，应该是按照社会人才市场的需求，培养

5、职业能力为本位的教育，我们必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想，并切实贯穿于6第二章高等职业教育理论及意义教育教学的全过程。专业培养目标规定培养专门人才的方向和标准，是制定教学计划的前提，是培养人才模式的重要内容。明确高等职业技术教育的培养目标、明确培养所需人才规格是发展高等职业教育，制定高等职业院校改革措施的前提之一。影响培养目标的重要因素是专业划分是否恰当。专业划分取决于国家建设对专门人才提出的要求，社会发展、经济发展及人才市场的实际的需要。高等职业技术院校应针对社会职业岗位来设置专业，以体现其职业性，同时按照当地经济建设

6、和社会发展的实际需要，对本地区支柱产业和社会人才需求预测量大的专业从长计议，设置长线专业；非支柱产业、需求量小的专业根据实际情况设置短线专业，以体现其地方性。总的原则应是“面向社会，突出应用，强化技能．长于实践”，以培养“懂理论、会实践、懂经营、会管理”的应用型、技能型人才为目标，去考虑专业划分和课程设置。高等职业技术教育培养学生要求具有独当一面的能力，具有把科学技术、图纸转化为产品的能力等。目前从我国的实际情况来看，普通高等院校难以实现高级应用型人才的培养。高等职业技术教育对学生的专业技能主要通过专业课、实践课来培养。实践课是

7、形成能力的重要教学组成部分，理论与实践的比例不能搞一刀切，应对职业岗位或岗位群进行分析，找出其知识点、能力点，然后用相应的教学计划、教学手段来实现。高等职业技术教育是非平衡、非线性的开放系统，它应当坚持开放办学，将教学、科研、生产融为一体，社会参与办学，注重结合社会实践，学校要有一定的“双师型”教师比例，而非普通高等学校强调的一定的研究生毕业师资比例。随着科学技术的迅猛发展，职业技术教育向高层次化方向迈进，是新技术、高科技产业发展对熟练工人和技术人员水平的必然要求。2．2高等职业教育与其它教育的区别2．2．1高职与普通高等教育1

8、、两者的共同点皆为高中后培养专门人才的教育，但普通高等教育是以学科为本位的教育，按学科设置专业，按学科理论体系设置课程，形成基础课一专业基础课一专业课三段式的体系，强调基础知识的地位；高职教育足以能力为中心的培养模式，按照社会实际需求设置专业，课程体系打破三段式