体育学科置换培训学员评价指标体系的分析——以“河北师范大学”为例

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1、3．3．6培训学员评价分类的调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．4河北师范大学体育学科置换培训学员评价存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．183．4．1缺乏系统的体育学科置换培训学员评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯183．4．2重视外部压力，忽视内部动力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193．4．3注重全校统一的共性评价，缺乏体育学科专业的个性评价⋯⋯⋯⋯193．4．4缺乏自我评价，造成事实上的评价主体单一化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯194体育学科置换培训学员评价目标与原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．1制定体育学科置换培训学员评价的目标⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2l4．2体育学科置换培训学员评价的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．214．2．1主体性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2l4．2．2创新性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．2．3实效性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．2．4合作性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．2．5体验性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．2．6研训一体化原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．3建立体育

3、学科置换培训学员评价指标体系的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．224．3．1体育学科置换培训评价指标的建立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．3．3体育学科置换培训学员评价指标的权重⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。274．3．4体育学科置换培训学员评价标准的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一304．3．5体育学科置换培训学员评价指标的主体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．344．3．6制定体育学科置换培训学员评价方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．344．3．7体育学科置换培训学员评价分数的计算方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34结论与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一37结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43附：录l⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．43附录2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯44V1

5、11IX827456345～录录录谢附附附致X引言百年大计，教育为本。党和国家领导人多次在讲话中强调：提升中华民族的未来在于教育发展，提升教育发展未来在于教师n1。教师队伍是决定教育质量的关键因素。他们还是推进教育教学改革的核心力量。建设一支具有良好政治业务素质的师资队伍，是教育改革和发展的根本，也是教育可持续发展的根基。不断完善学校教育质量的同时，不能忽略教师评价的现实和潜在价值。面对当前我国教育改革的发展新形势和体育新课标改革的逐步深入，体育教师的培养建设成为了一个急需解决的重要问题。而体育学科置换培训学员评价指标体系的研究是基于置换培

6、训创新体育教师实践教学改革的实际而构建评价考核体系。置换培训是教师重要的成长培养途径之一。体育学科置换培训学员评价体系的效果用什么样的教育评价理论、评价技术和方法；建立什么样的体育学科置换培训学员评价指标；怎么样才能对体育学科置换培训学员进行全面而客观的评价和科学的诊断，如何完善培训学员业务素质和业务水平，促进专业发展，提高教育质量，优化实习学校的发展目标，是当前体育学科置换培训改革和发展过程中面临的极其重要问题，也是现阶段需要很好解决的问题。近几年，随着体育学科教育教学的发展和教育改革的不断深入，体育学科教师评价问题的研究备受教育界关注，

7、体育学科置换培训学员评价指标体系是一个新生事物，并没有在理论和实践上加以运用圆。河北师范大学2006年率先创了“顶岗实习，置换培训"。教育实习是高等师范院校教学计划的一个重要组成部分，以贯彻教育方针，完成教学任务，实习教育目的，体系理论联系实际教学原则的重要环节；在全面检验办学方向，办学水平与质量的重要尺度；是培养合格教师的必经之路；更是促进教师培训不断深化改革，提高教育教学质量，自觉适应发展基础教育的动力。置换培训是顶岗实习生暂时完全承担在中小学体育任课教师的职能，将体育任课教师置换到高等学校接受专业培训的培训方式。对体育学科置换出来的教

8、师以提升技能为主，如在教学过程中导入技能，提升技能，引发学生兴趣的技能，把握课程的重点和难点，控制课题局面，解决课题冲突，结合学科特点制作通俗易懂的教学软件等，也可以进行学科知识