四年级学生“冷和热”单元前概念的调查分析

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1、万方数据第1章问题的提出综上所述的客观缘由以及个人兴趣的聚焦，本研究选择以小学四年级学生作为研究对象，以探测学生“冷和热“前概念为例，通过本课题的研究，探测学生的概念水平，分析其前概念特征与成因，希望能为小学科学一线教师的实际教学提供一定的参考价值。1．1．2选题意义本研究以四年级“冷和热”单元为例，对学生在接受教学之前进行“冷和热’’相关前概念的调查研究，具有一定的理论价值和实践意义。(1)理论价值首先，介于当前由于小学科学教师的师资队伍和学科背景较复杂，教师们的科学知识水平和知识结构参差不齐，有些教师由于缺乏相关的学科背景导致对科学概念的理解不够准确，因此对

2、于处在一线的科学教师，进行科学概念的整理和分析可以为科学教师准确把握概念的核心和原型提供相应的帮助；其次，本研究能够丰富科学前概念的理论研究，也一定程度弥补我国大陆地区前概念研究的不足。(2)实践意义本研究通过对小学科学课程“冷和热”单元所有概念进行整理分析，以此来探测了解学生关于“冷和热”的前概念，分析其前概念的特征以及产生的原因，使科学教师能够准确把握学生的科学前概念，从而在教学设计中，教师可以选取适合学生接受的切入点和主线，灵活把握概念的讲授过程。例如讲授热胀冷缩现象的时候，要让学生认识到冷热变化会对物体产生变化，对于小学生而言，思维方式是以形象思维为主，

3、对于直接能够感知的事物，他们接受和理解的能力比较强。那么教师应该教到什么程度，学生能够学到什么程度，到底要怎么教呢?这个问题的解决，需要科学教师深入了解小学生的认知水平和特点。此外，本研究在整理分析学生前概念的基础上，搜集和梳理概念转变及概念转变教学策略的相关文献，结合优秀教师的教学经验，分析概念转变的条件和影响因素、概念转变的方式和途径，提出教学过程中促进学生概念建构的对策。这对于科学教师准确把握“冷和热”领域的相关概念，对于如何做出适合学生理解和掌握概念的教学设计，将概念转化为小学生课堂学习的有效形式具有指导性的意义和价值。1．2核心概念界定1．2．1前概念

4、20世纪70年代以来，科学教育界开始关注学生的概念学习的研究，在这万方数据第1章问题的提出其中他们主要使用了以下研究术语：前科学概念(prescientificconception)、前概念(preconception)、日常概念(commonconception)、迷思概念(misconception)、儿童的科学(children’Sscience)、教学前概念(preinstructionalconception)、模糊概念(fuzzyconception)、相异概念(alternativeconception)等，这些术语及相互联系，又有区别∞。在概念研

5、究上，由于不同研究学者对知识论、学习心理学、科学哲学等的观念不同，或由于对概念的起源、本质与范围认识不同，因此对于概念的描述有不同的术语。有的侧重于前科学概念与科学概念的区别，如陈淑筠、李雁冰和刁彭成在一定意义上揭示了前科学概念的本质特点，即前科学概念不同于科学概念②。还有的侧重于前科学概念的产生时间，如袁维新、陈彦芬等普遍认为前科学概念是科学学习之前形成的概念。此外，还有研究者把前两者结合起来，认为前科学概念是指“个体在没有接收正式的科学概念之前，对日常生活中所感知的现象。通过长期的经验积累与辨别式学习而形成的对事物的非本质的认识”。经过文献整理和分析，前概念

6、定义如下：学生在学习前由于长期的日常经验形成的对事物和现象的看法和观点，其中这些观念有些与科学的理解基本～致，也有些理解与科学概念违背。1．2．2概念转变建构主义学习理论认为，学习过程是学习者自己的知识经验的意义建构过程，概念转变则是学生对已有知识经验的进行重新构建或组合@。波斯纳等学者认为概念转变是学生放弃旧有的概念转移到接受新概念的过程。概念转变有同化和顺应两种方式，在以往的学习理论中大多数是从同化那一面来解释学习。而概念转变则从顺应的侧面来研究知识建构，概念转变是对学生的生活概念向科学概念的转变，是学习过程之中新、旧经验概念相互作用的集中体现，是新经验对原

7、有经验的改造。概念的变化有两种可能：一种称为概念增长，即新知识补充了原有知识，通过积累的方式使这些知识发生变化；另一种情况称为概念重整，个体原有的某种知识经验受到了与此不一致的新经验的影响而发生重大改变，这样根本上的概念转变即从已有知识经验到科学概念的变化。。蔡铁权，姜旭英．概念转变的科学教学[M]．北京：教育科学出版社。2009：53—60．圆李雁冰，刁彭成．科学教育中“迷思概念”初探[J]．全球教育展望．2006，5：65—68．@袁维新．概念转变学习：一种基于建构主义的科学教学模式[J]．外国教育研究．2003，30(6)：22—27．4万方数据第1章问题

8、的提出1．3国内外研究现