2012届高考复习历史课件(人教版湖南用)选修1王安石变法

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1、本回答。第(2)(3)问考查研究和评价历史事件的方法，实际上是考查过程与方法、价值观。不光评价历史上的变法要一分为二，对历史上许多事件、现象、人物的评价都坚持一分为二的观点。北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：材料一　(范仲淹)国家专以辞赋取进士……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。――(南宋)李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三材料二　(苏轼)自唐至今，以诗赋为

2、名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之？(王安石)今人才乏少，且其学术不一……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。――(元)马端临《文献通考》卷三十一请回答：(1)据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样

3、的主张？(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？本题主要考查王安石变法。以教育改革为大背景，以北宋改革科举考试为切入点，考查教育和社会发展的关系。第(1)(2)问考查考生提取、概括信息的能力，第(3)问考查考生调动和运用知识的能力。解析【参考答案】(1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经、义、论、策。(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教

4、科书和考试依据)；影响：禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。(3)统一思想；为改革培养人才。本题以王安石变法中“兴学校、变科举”这一措施为命题点，选择材料、设计问题。一方面，拓展了教材内容，如材料中所引范仲淹、苏轼、司马光对科举考试的主张，另一方面与当今呼声甚高的教育改革相呼应，这是此题的两大亮点。因此，在复习中，对于某一改革，不仅要从总体上把握，还要能够对具体的改革措施加以分析；还有，可以根据现实中的热点，以确定加强对某一改革或某些改革措施的复习。阅读下列材料：材料一　北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约

5、分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。宋仁宗天圣五年(1027年)诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客(佃户)非时不得起移。自今后客户起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移。自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。”――摘编自《续资治通鉴》等*金太阳新课标资源网max.book118.com老师都说好!金太阳新课标资源网max.book118.com一、社会危机四伏和庆历新政(背景)1．社会矛盾的日益激化：(1)土地兼并现象

6、严重，自耕农沦落为佃农。(2)中小农民的赋税沉重，农民生活困苦。(3)农民起义频繁，封建统治不稳。一、社会危机四伏和庆历新政(背景)2．积贫积弱局面的形成：空前强化的皇帝专权之下，政府工作效率低，财政负担重；军队数量激增，军费高涨；出现冗官、冗兵、冗费“三冗”局面。与辽、夏征战胜少败多，军队战斗力的削弱。3．昙花一现的庆历新政：1043年，宋仁宗支持参知政事范仲淹改革，以整顿吏治为中心。主要内容有：(1)严格升迁；限制恩荫；改革贡举；慎选官吏。(2)减轻徭役；重视农桑。但改革严重受阻，一年后废止。二、王安石改革1068年，王安石得到宋神宗支持，主持改革

7、。以发展生产，民富国强为变法目的。1．富国之法(改变积贫)：(1)青苗法――农民免受高利贷盘剥；增加政府收入。(2)农田水利法――开垦荒地，发展农业生产；保障农业灌溉、防洪抗灾。(3)免役法――保证农民生产时间、增加财政收入。二、王安石改革(4)方田均税法――合理分摊税额，保障国家财政收入。(5)市易法――稳定物价和商品交流；增加政府收入。(6)均输法――保障政府物质供应，减少财政支出。2．强兵之法(改变积弱)：(1)保甲法：闲时练、平时治、战时战――减少负担，强化训练、稳定社会。二、王安石改革(2)保马法――加强骑兵建设。(3)将兵法――加强训练提高

8、战斗力。(4)设军器监――提高武器质量。3．取士之法(人才保障)：(1)改革科举制度――教学和