关于高中生我心目中理想的老师的调查报告

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1、关于高中生心目中的理想老师的调查报告调查负责人：09化本3班张静梁春燕调研时间：2012年09月——2012年11月一、调查背景：融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学，学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。由于高中课程繁难，无论是学科难度还是作业量，都大大增加了。如果晚上睡觉时间不足，就会导致学生上课精神不振，困乏，容易打瞌睡等，严重影响学生的听课质量。同时，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数的心血，可依然无法得到学生的喜欢，尤其是正处于青春期的中学生。对于这些迹

2、象的表现，我们认为这可能在老师和学生之间存在一些不和谐的因素：随着社会的发展，中学生一方面对教师仍旧依赖，另一方面对教师已有了自己独特的看法和期待，除了对教师基本教学知识和技能的要求外，他们还希望教师能够时尚、有气质。这提醒我们，教师应该适当注意自己的仪表和处事风格，并且注意吸纳新事物，保持自己的新鲜活力。学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者和合作者。教师是学生学习成长过程中的重要部分，学生与教室之间的感情关系，对学生的心理发展有着不可低估的作用，直接或间接影响着学生的学习的动机，从而也影响着学生学习的

3、表现和结果。若是一位道德修养、言行举止高尚而又受欢迎的老师，也许学生上课的积极性会大大提高，使课堂上有一种良好的氛围，从而使学生拥有最大的效率学习听课。最终使学生从中获益。因此，我们课题小组对“高中生心目中理想老师”这一新颖问题进行调查。沟通老师和学生的联系，使老师知道“怎样的老师受欢迎”，使得老师能进一步了解学生的观点，从而能够激发学生的学习兴趣，降低学习的疲劳程度，帮助学生享受学习，快乐学习。二、调查目的：叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，不教的目的是要培养学生自理的能力，自学的能力，

4、独立思考的能力，创造的能力，已达到“会学”的境界。所以，在培养学生能力时，每一位教师应该去了解学生的心里，此次调研架起了一座老师和学生之间的桥梁，可以更深一步的加强的沟通，为同学提供一个平台，这样有助于从学生对老师期待的角度了解学生的内心世界，不断完善自我；有助于更好地进行改进教学方式与课堂教学；有助于促进学生与老师和谐发展。帮助学生打造自己心中理想的教师，使学校的教育做到学生舒心，家长放心，领导放心，做一名让每位学生都欢迎的教师。此外，通过此次调查，希望对在校教师今后的教育和教学提供一定的帮助。三、问卷设计分析

5、关于高中生心目中理想老师调查的问卷，从问卷试题设置的方式上来看，我们一共设置了11道调查题，其中6道多选题，4道单选题，另外一道题是一题多问（6问），从问卷调查内容上来看，我们主要从教师素养、教师教育教学方式、教师日常行为形象上来调查高中生心目中的理想老师是怎样的一个立体形象。其中，教师素养方面调查试题有2道，分别是：第1题：你心目中理想老师具备的素养中，你认为以下哪些最重要？第11题：老师处事是否公正对你影响程度如何？教师教育教学方式调查试题有4道，分别是：第3题：在你犯错误的时候，你最希望老师通过何种途径教育

6、你？第5题：你喜欢老师在男女生相处的问题上持以怎样的态度？第7题：你喜欢老师如何上课？第8题：你喜欢老师上课多讲些什么问题？教师日常行为形象调查试题有5道，分别是：第2题：你喜欢衣着打扮怎样的老师？第4题：你喜欢老师在业余时间以何种身份与你相处？第6题：下列说法中，如果你认为“是”，请在括号内写“A”；认为“不是”，请写“B”；觉得“无所谓或不确定”，请在括号内写“C”。老师必须言行一致，以身作则老师对我的态度，对我的心情有明显影响老师应该严格要求学生，但要尊重学生老师上课情绪饱满会对我产生积极影响老师讲课的严谨

7、、有条理、落实基础十分重要活跃而有序的课堂气氛有助于提高学生的学习兴趣第9题：您认为理想的老师在班级中应充当什么样的角色？四、调研对象本次调研的对象是湛江师院附中的学生，遍及高一年级。我们小组在选择调查对象的同时，合理的分配了男女调研比例。在对问卷进行分析时，我们小组主要通过分工合作的方法，大大提高了效率,不仅对每道题做了分析，还对高中生心目中理想的老师做了整体的分析，既为老师更好地进行改进教学方式与课堂教学提供了有利的参考，也为老师如何与学生更好地相处提供了依据。五、调研方法：发放样卷、随机抽样发放问卷：为了得

8、到更为准确的调研结果，也为了调研的覆盖面更广，我们小组对湛江师院附中高一年级发放300份调查问卷，为了提高问卷的回收率，我们采取到教室派发和分发给各班学习委员两种形式，共回收294份，有效问卷291份。回收率高达98%，有效率占98.98%。随机抽样：我们采取随机抽样方式，到各年级各班随机抽样，以使调研对象遍及各年级各班级。正文调研问卷及结果本次发放问卷300份，回收问卷