我心目中理想的特教老师.docx

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1、我心目中理想的特教老师济南市影壁后街学校苏洪波小时候，听到人们都把教师比作园丁，把知识化成营养，浇灌祖国的花朵，让他们茁壮成长。师范时，老师告诉我：教师是一座知识的桥梁，把学生带进奇妙的科学世界，让他们充分发挥自己的奇思妙想。可是我现在是一名特教教师，与普教的优秀教师相比，恐怕要说把栋梁培养，只能是奢望。怎样做一名优秀的特教教师呢？我想自己心目中理想的特教老师应该做到“三心四化”。所谓三心，就是指爱心、细心、耐心。一名特教好老师，一定要有爱心。热爱特殊教育首先要爱学生。同普教相比特教的教育对象应该说更需要关心呵护。这种呵护是要用慈母般的心去呵护、关怀每一个学生，伸出热情的双手，张开

2、温暖的怀抱，献出真诚的情和爱，这是一种不需要任何回报的爱。甚至学生们都不会记住。只有用心去关怀、呵护学生，才能慢慢取得与学生心灵的沟通,赢得学生的信赖，才能实现你对他的教育。一名特教好老师，一定要对工作细心。特教老师是一个“教师+保姆”式的角色。这种细心体现在关爱每一个学生并关注每一个学生的生活的各个方面：要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来让你生气的时候，可能恰恰是他最需要爱的时候。特教学生犯错误时，往往是他们情绪不稳定的时候，所以一名优秀的特教老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，安抚他们、帮助他们度过情绪烦躁期。一名特教好老师，耐心也许是是最重要的。因为我

3、们面对的学生你是很难用开展思想教育的使他们刻苦学习的。我们必须诲人不倦，但他们不必学而不厌。教育特教学生是一个漫长的过程，特教老师必须对他们有足够的耐心，即使学生忘记千万遍，教师也得反复教学永不厌。所谓“四化”是指根据培智学校学生的特点，特教老师的课堂教学要做到：操作化、个别化、趣味化、游戏化。1.教学方法操作化特殊学生的言语智能发展一般都弱于操作智能，而且他们往往不能长时间集中注意力于言语的交流，必须时常给他们动手操作的机会，课堂才能比较有序。1比如学的“1+1=2”就要学生手放一放，一、数一数，要反复操作几遍才行。堂上，特教老要大量手操作的，学生在操作中手部小肌肉群得到，促学生

4、康复。2.教学象个化特教学校然一个班只有7、8个学生，但他也有4、5个次。有的不会、交流；有的无法安静，也有的无法坐在座位上持超2分。因此要每个学生特点施多次教学，个化教学。我得一位特教老在教学生画蝴蝶花的候，就不同次的学生提出不同的任要求：学生有的做粘，有的跟随老在黑板上的度一个部件一个部件地画，也有的老他已画好的草行描式画画或者直接上色⋯⋯真正了多次个化教学。3.教学程趣味化特教学生大多注意力短、情不定，或好或木无言。因此教学程必有趣味才能保堂的有序行。得前段的公开上我校老各其能，有的做了学生喜的喜羊羊画、有的学生粘各种圈，有的了学生找数游⋯⋯大大加了教学程的趣味性，学生在有趣

5、的活中学到了新知。4.学方法游化培智学生注意力不集中的特点，特教教要在堂上多一定的游情境。学生潜移默化地学到知。得我校曹光老在一次公开上了提高学生察力学生根据老的外貌描述猜猜是的哪位老或哪位同学。茜茜老自的孩子点屏幕上的移数字来复已学的数字，同也培养了学生的手眼能力。我心目中理想的特教老做到种“三心四化”，我明确了自己今后努力的方向，我相信：只有沉下心来，研教法，合学情，精心，才会在“常”中生成精彩。2