八年级语文《甜甜的泥土》苏教版

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1、初二语文《甜甜的泥土》苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：《甜甜的泥土》这是现代作家黄飞写的一篇小小说，选自台湾新地出版社出版的《甜甜的泥土》。“甜甜的泥土”有着深刻的蕴含，耐人寻味，值得一读。小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。第一部分（第1——5段），交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然环境和故事发生的时

2、令。“残雪”为下文写把奶糖埋在雪中伏笔。时令是立春，气候“还是很冷”。人物是“她”，从后文知道“她”是一位离异的母亲。她，倚着学校门口的一棵杨树，“倚着”表明她站在那里的时间已很久。“一动不动，宛如一座雪雕”，以生动的比喻说明她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱亲情。一阵铃响，“她黯淡的眼神里，射出了热切的光”。“黯淡的眼神”，反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子，给她带来的创伤。“热切的光”，反映她即将见到儿子的内心的激动。在这里作者采用画眼法，即取神法，写出“

3、她”将见到儿子而兴奋、激动的心情。但“她”很快失望了，因为放学的孩子走完了，她并没有见到自己的儿子。“吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园”，也锁住了她那热切的眼光、热切的心。第二部分（第6——18段），通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”这是行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的严重打击，她那似乎发疯地使劲地摇铁栏的行动与先前的“一动不动”形成了鲜明的对比。“她目光呆滞”又与先前的“热切的光”形成鲜

4、明的对比。我们从“她”与传达室老头断断续续的简短对话中获得信息：她渴望见到的是她的亲儿子，叫王小亮，刚八周岁。她不知道王小亮在“几年级几班”，由此可见，她已经好久好久没有与自己的儿子见过面了。这次她守候在校门口，是想见一见自己的亲儿子，同时，把“一包裹得很紧的、还带着体温的糖”给自己的亲儿子。这不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖，是一颗爱子之心。所以，当老头见到她那“夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影”时，“在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”。“疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲人，为什么要跑到学校来

5、送糖；“明白”的是，老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊关系。第三部分（第19段），写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。“下午”，交代时间。王小亮得糖后，“惊喜极了”。为什么如此惊喜？因为“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”，表明他失去母爱已有很长时间了。那么，有谁知道他“最喜欢吃的奶糖”呢？“微微思考了一下”，就明白只有他的亲妈妈才知道。所以，他明白这包奶糖是亲妈妈送给他的，心里感到幸福欢乐。他要把这份欢乐与同学、老师共享，他“笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗”

6、。这表明王小亮是一个懂事的孩子。小说接着具体描写了王小亮的快活情景，他“快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋也甩掉了”5。这一细节也从侧面暗示他在失去母爱后生活的艰苦情境，连鞋子都是“张了嘴的”，也为他的后妈对他的虐待伏下一笔。“只有老师悄悄背过了身”，表明老师目睹同学们的欢乐情景，想到王小亮平时在失去母爱后的艰辛情况，也许不由难过得流下眼泪了吧。同学们的欢乐与老师的悲伤再次形成了鲜明的对比，让读者联想无穷，发人深省。第四部分（第20——21段），写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。“现

7、在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么”，这一句一方面表明后妈在家中善于打扮邀宠，另一方面也表明后妈存心不良，专门唆使爸爸打王小亮。王小亮回想起“抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来”的不明事理的爸爸，巧妙地迅速地“将糖埋入路边的雪堆中”，显示了他的智慧与应变能力。“这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。”写出了王小亮在得到母爱后的甜蜜心理。“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了”，这写出孩子希望离异家庭能破镜重圆的迫切愿望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。第五部分（第22——24段），写矛盾冲突的结

8、果。“第二天”，进一步交代时间的转移。“小亮起得特别早”，“特别”二字表明王小亮有“特别”的事要做。“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅”，这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个刚8岁的孩子来承担，可想他平时生活的艰难。“照例”两字，说明他要天天承担这繁重的家务劳动。“然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门”，这句话告诉读者，王小亮放午学为什么不回家吃饭，妈妈为什么在校门口见不到他，老师为什么要“悄悄背过