三年级上册语文第二单元集体备课

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1、三年级上册语文第二单元单元整合设计一、单元教材简析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高、美好的品质。这正是编者安排的巧妙，生动有趣、

2、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。二、单元教学目标1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。。3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4．学会引用人物语言的几种方式。5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，

3、让别人听明白，听故事时要认真。6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。三、重难点分析1、在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容。2、能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。3、学会引用人物语言的几种方式。17四、语言训练点1、学会引用人物语言的几种方式。2、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中

4、的名人名言，搜集更多的名人名言。3、培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。五、丛书整合内容《陶行知先生和蜻蜓》《重小事者成大器》《华佗的童年故事》《我不能忘记祖国》《名人伴我成长》《迷人的风采》《品名人增智慧》《群星闪耀》《阿廖沙的童年》《郑板桥画梅》六、教法设想及重难点问题解决方法1、针对本学段学生特点，大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。2、教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握

5、各段的主要内容，并加强读书积累的指导。3、要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节都要突出单元主题。4、在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。总结本节课学习收获，布置学生课下继续搜集一些和课文内容相关的资料，阅读丛书上的相关课文。预习指导课1.激发兴趣，导入新课阅读单元导语，明确单元主题。2.明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容。（1）初读整单元的课文，整体感知课文内容。（2）识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。17（3）提出不明白的问题。3.合作交流，点拨引导（

6、1）学习字词，扫清障碍。a.小组学习、汇报识字情况。b.积累四字词语。c.资料交流。d.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。（2）出示文中含义深刻的句子，多种形式读。《灰雀》最后一段。《奇怪的大石头》最后一段。《小摄影师》第十段。（3）初步了解课文大意，概括课文主要内容。4.总结提升，拓展延伸总结本节课学习收获，布置学生课下继续搜集一些和课文内容相关的资料，阅读丛书上的相关课文。1.出示本单元生字，自主识字。2.组长在组内检查生字的认读情况。3.教师听写，小组内自查，依次过关。4.交流识字、写字方法。精读引领课5灰雀教学目标：1．

7、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。2.抓住关键词句，理解内容、体会文章所蕴含的道理。3.懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比人的物质财富更珍贵。4.学习、运用作者通过人物神态、动作、语言描写表现人物品质的方法。丛书：《陶行知先生和蜻蜓》整合点：1.抓住关键词句，体会文章蕴含的道理。2.学习引用人物对话的不同形式，提示语在前，提示语在后。17基本教学流程：1.检查预习，以学定教（1）听写本课生词。（2）交流不明白的问题。2.精讲点拨，随文得法（1）把课文中描写灰雀的句子画下来，读一读。（2）列宁很喜欢灰雀，比从哪些句子中体会到

8、的？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。（4）关注文中引用人物对话的句子，关注提示语的位置。3.拓