苏教版三年级语文上册第二单元集体备课

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1、课题5北大荒的秋天课时数4第_1_课时总课时数教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课１０个生字，两条绿线内的１０个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。教学重、难点１、学会生字、词，朗读、背诵课文。2、知道北大荒是个美丽、富饶的地方。教学准备词卡小黑板教学程序师生活动教学手记一．揭示课题，导入新课二．朗读课文，了解大意1.指名读课题2.简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒地以变成了良田。3.北大荒的秋天是什么样的呢？1.自由读课文，画出生字词，标

2、出自然段序号。2.朗读课文，要求读正确，读通顺。3．默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？教学程序师生活动教学手记三.检查自读情况1.读带有生字的词语(1)自由读(2)说说哪些生字在读的时候要特别注意。(3)指名读，齐读2.读句子这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。(1)范读(2)学生练读(3)指名读，齐读3.读课文(1)指名分自然段读(2)师生共同评议4.回答问题北大荒的秋天怎么样呢？课文中用哪一句话来概括的？（啊，北大荒的秋天真美呀！）默读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？（景色优美，物产丰富）四.学生字字形，指导书写全文共6个自然段，哪

3、几个自然段写北大荒秋天的景色优美的？（第2~4自然段）哪几个自然段写北大荒的物产丰富的？（第5自然段）第1自然段和第6自然段分别写什么呢？（第1自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间；第6自然段是总结课文的）因此，全文可以分成几段？（全文可以分成4段。第一段即第1自然段，第二段是第2~4自然段，第三段是第5自然段，第四段是第6自然段）1.出示生字指名读2.识记生字字形哪些字可以用熟字加部首的方法来记？（洗、灰、透、纹、燃）哪些字可以用熟字换部首来记？（烧、岭、铃）哪些字可以用熟字去部首来记？（荒）“茫”怎么记？重点指导写好“荒”“透”“燃”3个字。五.指导书写六.作业设

4、计范写，学生描红。1.抄写词语。2.朗读课文课题5北大荒的秋天课时数4第_2_课时总课时数教学目标通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美为重点，引导学生理解课文品味词句，想象情境，训练朗读。教学准备小黑板挂图教学程序师生活动教学手记 一、导入二、讲读课文1.师：同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）请你说一说，我们这儿的秋季是什么样子的？2.今天我们要一起去看一看，北大荒的秋天是什么样子的？1、学习第2自然段。指名读课文，其他同学边听边看，这一段有几句话，每句写什么。北大荒

5、的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。（蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽）“一”是整个的意思，在这里是指整个什么呢？【天空】“碧”在这里是不是碧绿呢？【不是，而是指碧蓝，是一种蓝色，蓝色中又透着玉一样的绿色。】“如”自然是好像的意思，有很多成语都是这样的结构，比如：日月如  、身轻如 、心急如  。“洗”是什么意思呢？从这个字看出北大荒的秋天的天空怎么样？【很干净】北大荒秋天的云美在哪里？【颜色】有哪些颜色？指名读第二句话。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把多彩的流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”是什么意思？你还知

6、道哪些颜色？同学们说的这些颜色，有哪些是不能用来形容云彩的？【进行词的分类，同时也是引导学生用词要符合实际】将这美丽的流云和一碧如洗的天空联系在一起比上眼睛想象，然后用一句话或者一个词来表达自己刚才想象后的感受。 练习朗读和背诵。2、学习第3自然段。轻声自由读第3自然段。思考：这一自然段主要写什么？理解“清澈”。清澈；清而透明。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝稠子”呢？（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）指导朗读和背诵。过渡：看完了北大荒秋天的小河，那秋天的原野又是怎样的呢？3、学习第4自然段。默读第4自然段，

7、数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用“——”画出来。指名回答。（原野热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，热闹得超出一般。）哪几句话具体写“原野热闹非凡”？找出来读一读。（第二、三两句）这句话中把“大豆、高粱”当作什么来写的？（当作人来写）这样写有什么好处？（这样更能体现出原野的热闹非凡）哪些词语最能表现出热闹的景象？（哗啦啦的笑声、乐呵呵地演唱）读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示一组句子，比较一下，并练读这句话。榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。“从