“信息的传递”教材分析

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1、“第九章信息的传递”教材分析谷雅慧　　【课程标准的要求】 　　1、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度。 　　2、知道波长、频率和波速的关系。 　　3、了解电磁波在信息传递中的作用。 　　4、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。 　　【全章概述】 　　人类社会已经迈入了一个信息时代。有形的材料、能源是财富，无形的信息是财富的源泉。在工业化社会里，交通运输是国民经济的大动脉；而在信息化时代，通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。了解信息是如何传递的，信息技术的由来，现状和未来发展，是每个生活在信息化社会中的公民适应信

2、息化社会生活的需要。因此，在以素质教育为目的的初中物理教材中，介绍“信息的传递”的内容是必需的，它体现了教材内容的时代性。我们在调查中发现，初中生对通信的知识既有兴趣又有需求，所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。 　　课程标准对这章的要求并不高，而涉及通信的知识又往往很难，所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。 　　教材首先对通信发展进行回顾，以组合图的方式展开，使同学们对通信的历史有个概括性的了解，也对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。 　　数字通信是一种既现代又古老的通信方式，

3、数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。本章简单地介绍了模拟通信和数字通信，并说明了数字通信的优势。 　　在我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验示意性地说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系。 　　我们的生活中已经离不开了广播和电视，教材通过方框图的形式简单地介绍了广播和电视的大致工作过程。本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向。第一节　现代顺风耳——电话（教学目标） 　　1.知识与技能 　　·了解电话是怎样把信息传递到远方的。 　　·了解电

4、话交换机的用处。 　　·了解模拟通信和数字通信的基本区别。 　　2.过程与方法 　　·通过看录像、听老师讲解，了解电话是如何传递信息的。 　　·通过学生讨论，了解电话交换机的作用。 　　·通过学生活动，了解什么是数字通信。 　　3.情感、态度与价值观 　　·通过讲述贝尔对电话的发明，激发学生不怕困难，积极探索的精神。 　　·通过学生讨论和其他学习活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。第一节　现代顺风耳——电话（教学建议） 　　本章的章首图是雄伟的万里长城，配文通过烽火传递信息，引起同学们对信息传递的兴趣。老师也可以通过历史故事“烽火戏诸侯”说明古代人们是如

5、何进行远距离信息传递的。 　　通过“想想议议”引起同学们了解信息传递历史的兴趣。可以让学生们在课堂上尽情地交流，例如先说出自己知道的通信方式，然后再通过书上组合图的提示，引导学生理出通信发展的历史脉络。 　　（一）电流把信息传到远方 　　电话在我们的生活中已非常普及了，同学们也经常使用电话，教师可通过电话的发明过程让学生体会怎么会想到用电来传声的。现代电话的种类很多，我们通过对老式电话话筒和听筒的原理分析，让学生了解声信号和电信号是如何相互转化的，电话是如何传递信息的。通过图9.1-2表现各种类型电话的听筒和话筒的基本作用。 　　（二）电话交换机 　　教学要

6、让学生了解电话交换机的作用和交换机技术的发展，使学生对科学技术的发展给人们生活带来的便利有一个切身的体验。关于程控电话的各种功能教学中可不作要求也不需要学生都知道，老师也可以不讲，但是通过布置学生课后调查来了解这些功能，引导学生涉猎科学技术领域，适应现代生活。调动学生主动学习的兴趣，以培养学生不仅仅通过课堂，还可以通过其他途径学习的能力。 　　（三）模拟通信和数字通信 　　数字通信是未来通信的发展方向，我们不要求学生了解太多的技术问题。可以通过游戏，在轻松愉快的气氛中，让学生了解数字通信的基本道理，使他们感觉到数字通信并不神秘。 　　学生们可以用小镜子通过日

7、光的有无来传递数字信号：每组学生相互离得远一些，然后转动小镜子使它反射日光，射向对面的同学。用有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”、“1”的不同排列传递信息。也可以用小旗示出，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。教师尽量调动学生参与这个游戏，让他们体验数字通信，在游戏中可以让学生想出更多的办法，展示能力。第二节　电磁波的海洋（教学目标）　　1.知识与技能 　　·了解电磁波的产生和传播。 　　·知道光是电磁波， 　　·知道电磁波在真空中的传播速度。 　　·知道波长、频率和波速的关系。 　　2.过程与方法 　　·通过演示了解电磁波的产生和传播。第二节　电磁

8、波的海洋（教学建议） 　　（一）电磁波是怎样产生的