信息的获取教材分析

《信息的获取教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第二章《有效获取信息》教材分析（教材名：信息技术基础出版社：教育科学出社刊号：时间：）一、教材编写的意图和特点1．意图与目标1．知识与技能（1）能理解信息来源的多样性及其实际意义，了解利用信息技术获取信息的基本工作原理，熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道信息的数字化方法及常用技术工具。（2）了解各种常用的因特网服务，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能合理合法地获取网上信息。（3）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信

2、息技术的习惯。（4）了解信息价值判断的基本方法,了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性。2．过程与方法（1）学会根据问题确定信息需求与信息类型的来源。（2）能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法。（3）实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。（4）能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取过程进行评价。3．情感态度与价值观（1）在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习

3、和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。（2）能辩证地认识信息的有效获取对于解决日常生活和学习中实际问题的影响。（3）在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。2．特色与创新由于信息获取和搜索重在实践，所以本教材在本章的编写中强调了实践内容，每节的后面都有实践部分，可以帮助学生充分的消化本堂课的内容，并且通过实践还能增强学生的动手能力。二、教材的知识结构、体

4、系和深广度1．内容简介本章内容划分为信息获取的一般过程、因特网信息的查找、文件的下载、网络数据库的信息检索四大节，在每节中有细分出三到四小节，总的来说本章内容围绕着如何获取有效地信息来编写的。2．概念图（思维导图）3．深度与广度深度：让同学们加深对因特网搜索引擎的了解，能根据实际需求选择恰当的方式获取信息。广度：拓宽同学们对信息搜索、收集存储方面的知识。三、教材重点难点分析第一节教学重点:信息获取的渠道网络是获取信息的一种途径，并非全部，可以举例说明网络不能或不易解决，而其它途径可以解决的信息需求；或设计活动让学生根据需

5、要通过与人交流、查阅书籍来获取必要信息。教学难点:信息的数字化表示提供必要的设备，如扫描仪、麦克风（或台式录音机）及数码相机等；提供多种形式的相关技术支持，如小软件（mp3音频录音）、教程、网站及课件等；对于学生中存在的共性问题作示范和讲解。第二节教学重点：网上获取信息的策略从解决具体问题开始，尝试利用因特网多渠道获取有关信息，了解各种常用的因特网服务和搜索引擎的有关知识，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，以提高信息获取的效率。巧妙利用搜索引擎上网搜索是获取信息的有效途径，但不是唯一途径，WWW服务、电子邮件服务、F

6、TP服务、BBS和新闻组等因特网常用服务各具特色。了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和信息保护的基本方法。教学难点：搜索引擎的使用，搜索词组合表达方法。搜索引擎的使用重在策略；常用因特网服务这部分，因学生对各项服务的认识和了解程度存在较大差异，教师可根据具体内容和学生情况选择合适的教学组织方式，以领会各项服务的主要功能为主。第三节教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲

7、历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。教学难点：掌握文件下载的一般过程四、教学建议1．学情分析教学对象为非零起点的高一学生，已经具备一些基本的技术操作能力，特别是上网过程一般学生是知晓的，大多能完成信息浏览、下载歌曲、聊天、游戏等不同的应用，也会用搜索引擎搜一些东西，学生对上网实践操作还是比较喜欢的。但是学生们对于网络应用功能分类、高效地检索信息、甄别信息的能力方面认识不够，这是本单元要重点解决的问题。2．教学策略本单元主要是信息的获取，学生非常熟悉从网上获取信息，因此在第一节中，一定要很好地设计实践活动，让学

8、生亲身经历自己直接获取信息或与人交流获取信息或从书藉文献或已有的非数字化的音视频中获取信息。千万别一“网”情深，从而忽视了获取信息渠道的多样性。本单元较多地涉及学生上因特网操作，上网时的学习过程控制就显得比较重要。学生在上网时应明确目的是什么，操作步骤如何，遇到问题怎么解决等，需要教师在教学设计时规划好，避免放羊式教