高扬自主风帆建构高效课堂

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1、高扬自主风帆建构高效课堂(一)——盐城市第二小学北校区校长试验田工作汇报为贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》和省教育厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》以及市、区教育工作会议精神，2010年秋学期伊始学校就改革课堂教学结构，构建新型课堂模式进行全方位、多层面、大容量的学习和调研，9月20日，“三段五步”有效课堂教学模式正式出台。10月10日，学校李建国校长、孙梁玉校长随盐都区教育考察团赴山东清怡、杜郎口中学考察，这样的课堂让一个濒临撤并的农村中学中考时重点高中录取率近百分百，让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无

2、限的活力。这样的课堂让人为之震撼。“不改变教师的教育理念，不改变原有的教学模式，课堂效率就难以提高。”“改革的目光、改革的着力点和课程实施工作的主要精力聚焦于课堂教学的改革与创新。”“学校务必以教学为中心，以课改为中心。校长必须种好‘实验田’”……宋金洪局长等领导在各级教育会议上明确要求。这更坚定了我校领导和老师进行课堂教学改革的决心。11月12～13日集团一行80人赴南通如皋、安定学习考察，全校90﹪的班级入模。特别是2011年2月盐都区教育局下发《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》的通知后，课改的力度不断加大。2011年4月7日-8日，

3、区局综合督导和教学视导组一行10人，实际调研“三段五步式”新课改新课堂，听课45节，其中优课40节，良好课5节，优课率88.8%，督导组认为我校区新课改成绩斐然。5月初，我校课改领导小组与市一中强强联合，集中力量攻坚，取得突破性进展。至此，课改取得实质性成果。现向各位局领导作汇报：一、统一思想，更新观念。我校是一所历经百年风雨的省级实验学校，是盐都小学教育的窗口学校，近几年在区局的领导下积极开展实施学校“四名工程”、“有效课堂教学人人达标”等活动，基础教育课程改革不断深入，涌现出一大批特级教师、名师、学科带头人、教学骨干等，成绩斐然。因此思想意识上

4、有优越感和满足感，不少干部、教师认为学校持续高位走强，还要课改干什么。显然是由于不学习不研究造成对新一轮课改的重要意义认识不足。针对这一情况，通过学习，我们越来越清醒地认识到我校课堂教学还存在着以下几个方面的问题，非改不可。1.关于师生地位。一方面，教师扮演“执行者”和“传声筒”的角色，缺少必要的自由度，缺乏生命活力，教得辛苦。另一方面，学生扮演着“接受者”的角色，自己可以支配的时间与空间不足，学生在自信心、好奇心与求知欲，积极的情感体验、社会责任感与使命感方面，存在明显不足。2.关于学习方式。其一，学生的学习方式主要以被动接受型为主，缺乏主动性和

5、独立性，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。其二，学习方式的单调而缺乏变化，过多的重复操练是学生感到学业负担过重的主要原因。3.关于教学方式。一是班级授课制难以照顾学生的个体别差异，这是班级教学模式的“胎里病”，加上目前部分级人数太多，不利于因材施教。二是不能正确处理“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度价值观”之间的关系，要么过于强调“知识与技能”这一单一传统目标，要么过于强调所谓“过程与方法”、“情感态度价值观”，造成“知识与技能”的虚化。课堂上学生看似热闹，实质思维不动、形式模仿，教条执行、管理粗放，效果不佳。第三，教师的

6、教学存在很大的随意性，问题的设计指向性不明，缺乏张力。4.关于学校发展。由于交流调走大批骨干教师，新教师不断流入，师资水平严重失衡，好的能做差的老师，不少年轻教师、交流教师把握不住教学重点，部分老教师观念陈旧。学校持续高位发展遭遇瓶颈期，不能很快适应优质资源均衡发展的需要。通过学习，我们也越来越清晰地意识到：1.新课改是自上而下的变革，是国家这个大教育家赋予教育界的一项重大使命，非改不可。它有利于促进教育公平，提升质量，推进优质资源均衡发展；有利于改变民族缺陷，能够回答钱学森的世纪之问，谁也不能阻挡历史进步的车轮。2.新课改是局领导高瞻远瞩，实现从

7、有效教学走向更高一层次的有效教育、进一步提升教育质量的重大举措。这与党和国家领导人审视度势制定《国家中长期教育改革和发展纲要》的精神高度一致的。3.新课改为二小可持续高位发展指明了方向，必将成为二小可持续发展新的增长点。百年二小将整体搬迁至全市最现代化的学校，迎来一次划时代的发展机遇和挑战，每位教师必须用全新的理念武装自己，做好准备，担负起时代赋予我们二小人的义不容辞的历史使命。二、加强领导，迅速建模。为全面推进课堂教学改革，迅速启动建模工作，学校成立了以李建国校长为领导小组组长、孙梁玉校长为工作组组长，童进书记、盛强、洪伟、王玉松校长担任副组长，

8、各处室主要负责人和各实验班老师为主要成员的课改组织机构。学校课改领导小组负责指导、安排、协调、督查、评估实验年级各科的各项