高中历史第7课汉字与书法学案课时训练岳麓版历史必修3

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1、第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法【考点解读】考点：汉字和书画的发展课标要求：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。解读：熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，学会欣赏汉字独特的特征。掌握“书同文”、“印宗秦汉”的史实依据，认识时代风貌对书法艺术的影响。通过欣赏汉字的基本特征、书法和篆刻艺术的独特性、时代性，领悟中华民族文化的丰富底蕴，认识祖国历史文化的独特魅力。【知识梳理】一．汉字1．从汉字起源到“书同文”(1)起源：新石器时代，陶器上出现的一些，与后来的成熟文字有一定的渊源。(2)成

2、熟：商代是目前所知最早的成熟的汉字；商周时期出现铸在青铜器上的。(3)统一①背景：春秋战国时期文字使用出现混乱状况；秦统一六国。②统一：秦始皇以为基础，统一全国文字；后又推广书写简便的。③意义：对的形成和发展产生了深远影响。二．书法艺术1．形成原因(1)社会发展到一定阶段，汉字作为文化传播交流工具的功能在发生变化，以适应人们和社会对精神生活的需求。(2)汉字作为一种字形丰富、数量庞大的单体文字，为富于的艺术再创造提供了很好的素材。(3)随着文化的发展，的形成，成为书法艺术产生的动力。⑷等文具的改进，也为这一时期书法技巧

3、创新提供了条件。⑸魏晋南北朝时期，社会危机的加深，使一个特立独行的群体逐渐形成，书法成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。2．发展历程(1)魏晋南北朝时期，：汉字发展成为的书法艺术。“书圣”的《兰亭序》被誉为“天下第一”。(2)隋唐：有张旭、怀素狂放不羁的，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重的楷书，书法日趋成熟。(3)宋代：追求而忽略法度，倡导“”。⑷明代：书法进一步、，更加强调的创造。3．书法特点(1)以的黑白空间和的刚柔枯润来抒情达意。(2)通过自由变化的线条和疏密得宜的，将绘画艺术的和书写的有机融合。【

4、重点突破】中国古代书法艺术的基本特征突破方法：史实归纳分析法6用心爱心专心书法艺术的特征由创作者及其风格、书法本身风格及演变和鉴赏书法的主体、书法的功能等决定的。归纳时除考虑以上因素(特征)外，还要注意从书法的演变历程及其创作背景，这一纵向特征归纳。另外注意横向(同一时期)比较，即同一时期不同书法的特征归纳。突破归纳：1．中国书法基本特征(1)从创作主体的角度讲①基本构成元素为线条，线条作为点的运动轨迹，是运动方向性和不可重复性的过程。②书写过程在时间上有连贯性，注重整体的协调美。③创作过程是以动作过程带动视觉的特殊过

5、程。(2)从鉴赏主体的角度讲①书法作品给人一种时间推移的印象。②通过书法作品的欣赏体验到当时的创作心态。(3)以汉字为载体，具有极强的地域性、民族性及时代性。(4)小篆、隶书、楷书、行书、草书构成古代书法的主要字体。(5)书法是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术，具有特殊审美价值。【典例探究】（2012·安徽文综·12）2010年发行的首套宣纸材质的邮票《中国古代书法—行书》，被称为国家名片与国宝艺术的完美结合，彰显了宣纸千年，墨润万变的独特魅力。图3中属于该套邮票的是（）ABCD【解析】选C。隶

6、书：常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短。楷书：笔画详备，结构形体严整，具有实用价值；草书：笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，具有审美价值；行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值，又具实用价值。根据它们的特点可知，A项隶书，B项楷书，D项草书，C项行书。2．（2012高考山东基本能力6）汉印体现了汉代文化艺术博大雄浑的气象。为适合印面的方形，其布局严正均匀，端庄大方，笔画多方折、盘曲。下列篆刻最能体现上述特征的是【答案】：B6用心爱心专心【解析】：从题中的关键词“布局严正均匀，端庄大方，笔画多

7、方折、盘曲”即可判断为B项，其它都不适合这些标准。3．（安徽省六校教研会2012届高三测试文综）鲁迅先生曾说，中国文字“具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。从汉字“龙”的四种书体的演变过程中，可以看出汉字①演变的总趋势是由繁到简②由象形文字逐渐符号化，成为表音文字③与书法相伴而生④是世界上最古老的文字A．①②B．①③C．③④D．②④【答案】：B【解析】：②错在“表音文字”；④错在“最古老”。【备考指导】从近几年新课标地区考试题看，本考点是高频考点。考查角度主要是鉴赏绘画，将书法绘画的特点与

8、时代特点相联系，要求学生认识书法绘画作品所包含的时代信息。在今后备考复习中要特别注意以下角度：1．知识角度：认识典型书法艺术家的作品及特点。2．能力角度：充分利用教材中的素材，适当挖掘与教材有关的网上材料，提高鉴赏书法艺术作品的能力。3．史论角度：综合政治、经济、文化三个模块的知识，认识书法艺术演变的时代背景。4．区域历史角度：古