青岛版三年级数学下册47单元备课

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1、课题信息窗1----看新房课时本课共2课时课时目标 1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位。2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性。3、初步学会交流解决问题的过程和结果。教学重点理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学难点经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性。教学准备多媒体课件教学内容和过程修改与补充第一课时活动一：课件出示新房：师：老师买了新房了，想去看看吗？为了让同学们了解得更全面一些，请看房屋的平面图，仔细观察，动脑思

2、考，你能提出什么数学问题？师：我们所说的“大”指的是什么？活动二：认识面积和面积单位师：大家都知道什么是面积，那么教室和桌面相比，谁的面积大？你是怎样知道的？师：大家有不同意见了，而且也不敢肯定了。这么说只靠我们的眼睛观察不能比较出它们的大小了。我们得想个办法。生：把它们重叠在一起，把多的地方剪下来，再比一比。你们对他的想法有没有意见和建议？房间的面积就是指房间的地面的面积，能不能真的又剪又拼？学生自主探究：师：一会儿9个，一会儿36个，为什么同样的房间测出的结果不一样？为了人们交流的方便，为了准确测量或计算面积大小

3、，要用统一大小的正方形的面积作单位。今天呀，咱们就来认识面积单位。活动四：认识1平方厘米1、打开学具找出边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米。可以用cm2来表示，用手摸一下，感受1平方厘米的大小。2、从生活中找一找什么东西的大小是1平方厘米如：一个小钮扣的大小、一个指甲盖的大小、一颗门牙的大小，键盘3、有没有比1平方厘米这个单位更大的面积单位呢？认识1平方分米1、边长是1分米的正方形，它的面积单位就是1平方分米。可以用dm2来表示，用手来表示一下，感受1平方分米的大小。2、从生活中找一找什么东西的大小是1平方

4、分米如：面颊的大小，一个手掌心的大小，粉笔盒的大小，课程表的大小课堂练习：1、一个小板凳面的面积大约是6()2、一个灯开关的面积大约是80()第二课时1、第一题：你能按每块草坪的面积大小排一下顺序吗？让学生直观的观察面积的大小。2、第二题：是数方格面积比较面积大小的题目。练习时，可先让学生说说怎样看图比较图形面积的大小，明确只要分数出每个图形包含的小方格数就可以了。交流时，说学生说说是怎样数的。告诉学生不满一格的，按半格数。3、第三题：下面的4个字母分别用了多少平方厘米的彩板？HELP9个10个5个9个4、第四题：是

5、摆图形的练习。目的是进一步理解面积的意义和面积单位，为后面学习平面图形的面积计算积累感性经验。练习时，可先让学生用手中的1平方厘米的小正方形学具摆平面图形，既可以自己摆，也可以同桌合作，并说说摆成有图形面积的有大。1、第五题：是选择合适面积单位的填空题。练习时，要引导学生联系已有的生活经验，估计题中所提供的物体表面的面积，根据面积的大小选择合适的单位。老师还可以让学生结合自己的经验估一估其他物体表面的面积。2、第六题：是一道解决实际问题的题。树叶的形状是不规则的，可先让学生估一估，再数一数，然后说说是怎样数的。有的学

6、生可能用填补的方法，有的学生可能用借鉴对称的原理只数其中的一半……在交流中，让学生体会解决具体问题的不同策略。该题树叶的面积大约是40平方厘米，只要以接近这个数就可能了。此外，老师还可以找一些不规则的物体的面让学生进行估测。3、第七题是个实践性的题目。教材提供的只是一种实践活动方式。练习时，可以让学生自主的选择教室里或教室外的物体，对其面积用适当面积单位进行估测。通过交流，体会估测的方法，不断提高自己的估测能力。8、“聪明小屋”：是一道数图形的思考题。练习时，可先让学生尝试去数，再交流数的方法，初步学会既不遗漏也不重

7、复数图形的方法。该题的答案按题目从左到右、从上到下的顺序答案分别是6条线段、10个长方形，18个长方形，14个正方形。板书设计教学后记课题信息窗2----算面积课时本课共2课时课时目标 1、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。3、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。教学重点主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计

8、、计算长方形和正方形的面积。教学难点经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程。教学准备多媒体课件教学内容和过程修改与补充第一课时一、复习巩固，激趣导入1、填空（1）常用的面积单位有（   ）、（   ）、（    ）。（2）边长是1（   ）的正方形，面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，面积是1（    ）。边长是1（   ）