青岛版三年级下册数学第一单元备课

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1、课时备课总第—课时本单元第课时设计日期：年月日课题：走进果蔬会课型：新授一、教学目标（一）在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。（二）经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。（三）在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯二、教学重点、难点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。三'教学过程教案复备活动一谈话：这节课我们一起到果蔬博

2、览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。活动二谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1.平均每个品种的苹果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4•一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢

3、？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？生1：我们组认为应该用184宁8,因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20X8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一

4、些。活动三谈话：运用估算我们知道了184宁8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184三8的商比20大一些，计算时可以先商20,20X8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。生2：我们组用笔算生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来

5、交流？生进行交流谈话：最高位不够商1,可以先看被除数的前两位，用18个十除以8,商是两个十，十位上商2o让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。活动五巩固应用1•做课本第三页自主练习第1题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2.做课本第4页自主练习第2题。谈话：从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？活动六谈话：说一说这节课你有哪些收获？课时备课总第—课时

6、本单元第—课时设计日期：_年—月—日课题：走进果蔬会练习课型：练习一、教学目标（一）在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。（二）经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。（三）在进行较复杂计算的过程中，培养认真•扎实的学习习惯。二教学重点'难点三位数除以一位数商是两位数的笔算•估算的方法。理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯三、教学过程教案复备（一）复习谈话：同学们上节课我们学习了

7、三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。1•读算式，并口算出得数。（视频展不）424-6634-78004-21004-28444-4933=3324-8900一3693=3396十3400谈话：693=3933^3说一说你是怎样想的？2•谈话：请同学们看自主练习第3题，把估算的结果写在书上。生自主练习。谈话：谁来交流最后一组你是怎样估算的？生交流。3•试一试（视频展示）谈话：新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。（1）我们学校买来348把苕帚，平均分给全校6个年级，每

8、个年级分多少把？（2）总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个?谈话：请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。谈话：谁来交流一下，用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百，怎么办？生交流。(二)综合练习1.出示自主练习的