赵县二中屈爱强课题研究

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1、附件1编号赵县教育科学“十二五”规划教师个人课题申请·评审书课题类别C中学教育学科分类2数学课题名称探究合作式教学，构建初中数学高效课堂课题负责人屈爱强负责人所在单位赵县第二中学联系电话18032151527填表日期2013年10月26日赵县教育局教研室制18申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守赵县教育局教研室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。赵县教育局教研室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。申请者（签章）：年月日填写说

2、明一、填写申请·评审书前，须认真阅读《赵县教育局关于组织申报赵县教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题的通知》、《赵县教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。二、请按《石家庄市教育科学研究所关于组织申报石家庄市教育科学“十二五”规划2013年度教师个人课题的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、本《申请·评审书》报送一式1份。于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。四、封面上方编码框，申请

3、人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人姓名、单位名称等。六、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、如有不明事项，可与赵县教育局教研室联系。联系电话：8494642618填写注意事项课题类别请选项填写，限报1项。例如：A学前教育A.学前教育B.小学教育C.中学教育D.职业教育E.其它学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：1语文

4、1语文2数学3英语4物理5化学6政治7历史8地理9生物10信息技术11思品12科学13音乐14体育15美术16心理（含班主任工作）17综合实践18校本课程19文综20理综21专业课（限职业学校）22其它跨学科的课题，请选为主的学科填写。学前教育不在上述学科选项中选择，填写其它（22）课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。负责人所在单位按单位和部门公章全称填写。18一、课题设计论证1.问题提出的缘由2.课题研究的目标、内容、思路、方法等（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内。宋体四号字，1

5、.5倍行距）1.问题提出的缘由课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求

6、，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。下面谈谈初中数学课堂教学的现状及其低效的原因：初中数学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。1.“教”的方面存在的问题：(1)有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”。因此，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”18的教学方式与课改理念，不顾学生和教学实际“鼓励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹

7、、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。(2)受传统应试教育观念的深远影响，教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧、天性受到扼杀，个性发展受到摧残，创新思维的形成成为泡影，严重影响了

8、学生的全面发展。(3)有的教师备课缺乏“备学生”这一环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的老师；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致“教”与“学”不合拍。2.“学”的方面存在的问题：18(1)有的学生学习