屈永军课题研究申报书

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1、项目号总编号神木县基础教育科研课题申报表课题项目学科教学研究课题名称：新时期神木中学生心理健康教育策略研究课题负责人屈永军负责人单位神木七中填表日期2013-3-24神木县教研室制10填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写。二、本表一式二份，送交县教研室。三、本表第一项中所写列项目主要研究人员一般不超过六人（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、试验报告等。四、本表第四项所指课题负责人原则上应具有中小学高级教师或同等专业职务。五、本表栏目空间不够时可续页填写。六、本表填写完毕，经过所在学校审核盖章后，两份原件送报县教研室，复印件申报人单位留存。八、封面编号由县

2、教科研领导小组办公室统一填写。（联系人：牛凤生电话：0912-8359978；邮编：719300）10一、基本情况课题名称新时期神木中学生心理健康教育策略研究负责人姓名屈永军性别男年龄33职务职称中二现任何种工作数学教师工作单位神木七中联系电话13909120572通讯地址神木七中数学组邮政编码719300主要参加人员姓名性别年龄职务职称工作单位、学科专长王俊莲女40小一神木七中数学心理辅导贺艳女25中二神木七中数学心理辅导魏延平男33中二神木七中数学心理辅导杨红梅女34中二水磨河九年制学校体育心理辅导经费及来源预期完成时间2014-7预期的主要成果1.整理若干篇教学论文。2.结合

3、课堂教学，进行诊断测评。3.进行相关交流推广。二、课题论证101.研究目的及意义研究目的选择本课题开展研究，其目的在于：从中学生心理实际出发，对中学生心理素质的各个方面进行积极的教育和辅导，提高中学生的心理素质、调节心理机能、开发心理潜能，促进中学生整体素质提高和健康心理发展，真正做到“认识自我，完善自我”，培养正确的社会价值观成为一个真正身心健康的中学生。研究意义⑴有利于学校针对学生目前存在的一些心理现象问题，开展中学生的心理健康教育与心理咨询，对个别心理问题及障碍实施积极预防，促进中学生心理素质的全面提升。并能结合新时期学校德育工作的需要，适当扩充和完善德育所需要扩充和完善的目

4、标和内容，利于学校心理健康教育在德育工作中发挥更大的作用。⑵有利于学校学校中学生心理健康教育的专兼职教师队伍培养和发展，提高专兼职教师专业水平和实施能力。⑶有利于学生树立心理健康意识，正确的健康理念，养成良好的习惯，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，全面提高中学生整体素质，促进学生人格的健全发展和身心的健康发展。 2.本课题研究的基本内容、重点和难点10根据中生的年龄特点，我校依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循中学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。1、一年级：帮助学生适应新环境，新集体，感受新环境带来的快乐；养成良好的

5、学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学们交流；在谦让、友善的集体中体验友情。有一定的自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系。培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。2、二年级：帮助学生提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多的学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。3、三年级：帮助学生学会情绪管理和调节的方法，初步形成良好的个性；正确对待毕业带来的压力，合理安排自己的学习，学会健康地生活，迎接毕业的到来。重点：正确的社会价值观

6、，人际交流，性格趋向及积极心理个性辅导。3.运用的主要研究方法和手段（一）研究方法1、文献法：学习研究中外教育理论，特别是中学生心理学理论，从理论的高度去认识课题的内涵2、调查法：包括群体调查和个体调查，群体调查主要搜寻具有共性的材料，个体调查主要研究个性问题。3、暗示法：对于学生的问题，有时候不用多说，说多了学生会产生逆反心理，这时教师可以利用暗示法对他们进行暗示，会收到意想不到的效果。4、实验法：在每个子课题中，都确定1-2个实验班或实验小组，进行有目的的探索。5、归纳法：对调查和10实验的结果进行归纳分析，得出一般性的规律，用以指导实践。6、引导法：对于学生的行为，教师可以因

7、势利导，会收到事半功倍的效果。（二）具体措施1、积极参与教科所组织专家进行的心理辅导讲座，以减少实验进行中在心理学知识上的盲点，使研究实验更具针对性和科学性。2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。3、加强教师间的交流，互相听课，探讨，相互启发，以积累更好的经验4.实施和完成本课题的条件分析（人员、时间、资料）（1）制度保证：研究坚持集体研究与个人研究相结合，建立在总负责人领导下的小组分工研究制度。对于课题中的核心概念，在充分讨论的基础上，达成共识，贯彻于