药山小学2012年2月德育工作计划

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1、药山小学2012年德育工作计划（2011-2012第二学期）一、指导思想2012年济南市药山小学德育工作将紧紧围绕上级德育工作精神，坚持“均衡、公平、内涵、特色，办人民满意教育”的目标，深化“六项举措”，积极创建学校品牌，以2011年天桥区教育工作会议精神，落实上级文件精神，促进学校教育内涵提升，推进“爱生学校”建设，提高学校的整体办学水平，推动学校各项工作更好更快发展，积极促进未成年人思想道德建设。2012年在继续深入做好青年教师队伍建设和创建团队品牌活动，积极推进学校德育工作和团队工作的有效开展。结合学校实际，制定本学期工作计划如下：二、工作思路　　以

2、“养成教育”为重点，规范学生行为习惯；积极围绕教育局工作精神，强力推进“天桥区小学生日常行为规范训练实施细则”，以“爱生教育”为突破口，加强学生思想道德建设；以班级文化建设为切入点，推进学校文化建设；以丰富多彩的德育活动为载体，丰富德育内容，促使学生全面发展。以家长学校为纽带，加强驾校联系，促进学生良好习惯的养成。1、确立一种意识：以儿童的视角，关注学生的全面发展。2、抓住三条主线：养成教育、革命传统教育、班级文化建设。3、实施“三化”：行为习惯规范化、爱心教育常规化、班级建设特色化。7三、主要目标任务1.加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。2.

3、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。3.丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。4.努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络，营造青少年学生健康成长的良好环境。5.切实抓好课堂教学主渠道建设。积极做好思品课的研究，各学科有机渗透。6.加强校园文化建设。7.加强班级管理，创特色班级。四、具体工作措施（一）加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展1.更新理念，树立以人为本的教育思想实践素质教育，要把德育教育放在首位，实现德、智、体、美、劳的和谐发展，真正树立素质教育的思想，充分尊重学生的主体地位，真正从培养人的角度出发，做到务实、

4、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人。　　2.加强培训、学习和交流，提高育人水平　　加强班主任队伍建设，继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班主任会议，通过交流、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。结合师德师风建设年活动，树立班主任的服务意识，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。7（二）落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力1、根据学生实际，加强养成教育养成教育是学校德育工作的基础，本学期我们继续结合星级评价的管理要求，强力推进天桥区学生日常行为规范实施细则的要求，组织学生开展“养成好习惯，

5、争做文明药山人”的教育实践活动。倡导学生遵守社会公德，培养文明习惯，提高公民道德素质，促进学生由他率向自率发展，养成文明守纪好习惯。　　　2.加强传统教育、常规教育　（1）结合重大节日、纪念日（植树节、清明节、劳动节、儿童节）适时地组织活动，对学生进行教育。（2）加强法制教育，制定普法教育计划，努力抓好学生的法制教育活动。组织学习有关法律法规，加强学生的法律意识，从小学会以法办事，继续聘请法制副校长和法制辅导员来校作法制辅导讲座。加强校外联系，使法制宣传工作取得实效。（3）加强班级文化建设，各班布置好图书角、学习园地、比一比等中队活动阵地，营造良好的班级氛

6、围，树立班级形象。各中队应以“规范+特色”的要求着力打造自身特色，本学期将继续开展“班级文化”的评选活动。（4）加强少先队大队部的监督协管能力。继续推行队干部值日、红领巾监督岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、用餐、两操、红领巾佩戴以及课堂常规7项要求纳入文明班级考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。7附：德育工作配当表药山小学2011-2012第一学期德育工作配当表时间序号活动内容负责人备注二月安全活动月1制定并传达德育工作计划；制定班主任工作计划辛广见2制定班级公约。周俊3黑板报布置、检查井双4安全教育主题班会

7、评比活动（上交班队会实施方案）周俊5制定并传达读书活动实施方案周俊6红领巾广播站开播井双7每周四下午开展社团活动井双8举行新学期开学典礼井双9师德培训活动周俊10纪律、卫生流动红旗的评比（每月一次）井双三月文明礼仪教育月1进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入学习宣传《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《天桥区中小学生日常行为规范训练细则》。学习、启动阶段周俊上旬2全校家长会辛广见下旬3《天桥区中小学生日常行为规范训练细则》自我评价阶段，进行学生行为规范的调查反馈工作。中下旬4志愿者服务活动井双5药山实践基地启动仪式辛广见下旬6三八节感恩教育井双上

8、旬7师德培训活动周俊8纪律、卫生流动红旗的评比（每月一次）井双9主