臺北縣95學年度專任輔導員名單 - 力社國小.doc

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1、屏東縣力社國民小學102學年度第1學期學校課程計畫屏東縣力社國民小學學校課程計畫目錄壹、學校課程發展與規劃一、學校基本資料………………………………………..p.1二、學校背景分析………………………………………..p.2三、學校教育願景及目標………………………………p.4四、課程發展委員會組織………………………………p.5五、課程發展委員會會議記錄…………………………..p.6六、學校作息表…………………………………………p.8七、學習節數分配表……………………………………..p.9八、教科圖書選用組織…………………………………..p.10九、教

2、科圖書選用會議記錄……………………………..p.13十、教科圖書選用版本清冊及自編課程一覽表………..p.15十一、教學進度總表……………………………………..p.16十二、法定課程納入課程計畫實施情形………………..p.64貳、彈性學習節數課程計畫……………………………p.67參、課程評鑑實施計畫…………………………………p.142（附件）彈性學習節數課程教學設計16屏東縣力社國民小學102學年度第1學期學校課程計畫壹、學校課程發展與規劃一、學校基本資料學校類型仁類班級數10校址屏東縣崁頂鄉力社村力社路36號電話8631544傳真863156

3、0網址163.24.14.10校長張振茂E-mailvito6717@pchome.com.tw教導主任潘慧玉E-mailpan1005m@yahoo.com.tw教職員工數19班級數10學生數19116屏東縣力社國民小學102學年度第1學期學校課程計畫二、學校背景（SWOTS）分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（行動策略）地理環境1.位於潮州鎮西側，交通方便。2.學校自然景觀優美。3平埔「力力社」古蹟，文化資源豐富。1.位於潮州鎮交界，教育資源相對不足，學生有越區就讀之壓力。2.父母外出工作，學生易流動。1.新興社區逐漸成

4、立。2.道路開闢往返市區便捷。3.緊鄰南二高，地方發展潛力雄厚。1前臨馬路，車流不斷，噪音增高。2.校地狹小與農田比鄰，無法擴充。3.部份家長忙於生計，無暇照顧子女1.運用平埔「力力社」古蹟資源，擴展學習範圍，推動環境教育營造人本、精緻、健康、希望的學校。學校規模1.全校10班，學生190人左右。2.屬於中小型學校，利於學校經營。1.受少子化衝擊學生人數有逐年遞減趨勢，形成減班超額連帶影響教師服務士氣。1.全校平均每班人數20人上下，可有效推動小班教學。1.校地無法擴展，學校發展規模受限。1.發展小美小而精的學校。硬體設備1資訊教室規劃好，使用

5、率高。2.圖書室通風採光理想，櫥櫃充足，圖書資訊化管理。3.校園綠化美化成功，是優質學校。1.專科教室、行政辦公室數量不足，影響辦公與教學。1.校園小巧，極易規劃成為「小而美的學習樂園」。2.風雨球場在各界努力下已略見雛型，適合規劃多元教學活動1.遊戲器材等設備不足並老舊，未考慮安全地墊，學生遊戲易生危險。2.部份校舍因教學媒體推陳出新，必須重新定位其功能1.積極爭取上級及地方回饋經費，充實本校不足之硬體設備。2.應用「策略聯盟」，共同推動學校教育。教師資源1.教師具教學熱忱。2.教師學歷高，素質佳。3.班級經營能力好。1.無具藝文（音樂、表演

6、藝術）專長教師1.高關懷策略，校園和諧溫馨團隊，以留住教師。2.辦理研習，提供資訊，鼓勵教師進修。1.部分教師對超額危機有較大壓力，積極爭取積分，形成有時氛圍不佳情形。1.依教師需求辦理教師進修活動。2.運用2688經費聘請專長教師3.營造溫馨和諧專業互動成長的校園文化行政人員1.認真負責，有服務熱忱。2.能力好。3.和諧融洽，各處室組溝通良好，合作無間。1.行政人員編制不足，工作繁重。2.替代役男爭取不易。2.授課時數多。1.行政同仁資訊能力較強，略具簡單維修能力。2.服務員工作態度優異，動靜能力很高。1.部分行政教師需兼級任教師，負擔重。2

7、.部分人員行政觀念有待創新與突破。1.辦理行政人員進修，提升行政專業知能。2.鼓勵團隊合作方式，共同完成行政工作。學生1.1.1.1.16屏東縣力社國民小學102學年度第1學期學校課程計畫天真活潑，率直純樸。2.學習力佳，可塑性大。單親、隔代教養、外配子女日多，家庭教養功能失調。2.文化刺激略少，知識涉獵不廣泛。有機會參與學校多元的特色活動，學習多元化。2.學習意願高。破碎家庭學生偏差行為日多，不易輔導。1.加強親師聯繫工作。2.教學評量多元化，發揮適性教育功能，開啟學生多元智。家長1.民風純樸，與教師配合度高。2.家長會運作順暢，與學校、教師

8、溝通無礙。1.社經地位不高。2.參與家長會務意願低落，委員改選必須提建議名單。1.經常舉辦親師溝通活動，交換教育理念。2.開放家長參與校務管道。1.對